给亲人写传记、制作校园立体模型、做投石机、为大树配备吊针液……山东大学附属中学有很多深受学生喜欢的项目式学习。在这里，学生可以像科学家一样学习、创造。在项目式学习中，学生基于真实的情景，将课本上的公式、化学反应方程式等知识在实际生活中进行深入探索，从而实现活学活用。

　　每名学生在八年级上学期都会给亲人写书立传。这是学校语文组教师基于教材所设计的《亲人小传》学习项目。该项目整合了部编版语文教材八年级上册第一单元新闻采写和第二单元人物传记的内容，让学生躬身进行“为亲人写传记”的学科实践。

　　教师将“找到把人物写活的方法”作为驱动性任务，指导学生分析语文教材上范文的写作方法，并推荐10多篇文章供学生研究。在实际运用中，学生逐渐将这些具体的写作方法迁移到《亲人小传》的创作中。这一过程，不仅让学生学会了“怎样写”，而且转变了他们的学习态度。曾经写800字都挠头的学生，经过两个月的创作，完成了上万字的《亲人小传》。

　　最终，在学校“14岁生日庆典”上，学生将自己创作的《亲人小传》作为14岁成长礼送给家人。很多父母在现场收到孩子为自己写的传记，看到孩子笔下记录自己童年、求学、恋爱、工作等人生经历，激动地流下热泪。

　　《亲人小传》项目式学习是山大附中落实国家课程、整合渗透地方课程的一个缩影。类似于这样的国家课程校本化的项目学习案例还有数学学科的制作校园模型、物理学科的投石机、地理学科的制作电子地图、化学学科制作火炬……学校已经开发了涵盖中小学段的学科项目和跨学科项目共363个。各学科教师在设计项目时遵循“学生即项目，课程即项目”的课程理念，秉持“核心素养是育人目标，真实情境是活动载体，领域知识是必要基础，学习方式变革是实现途径”的基本原则。如今，学校用项目式学习引领学生学习方式发生了变革。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：潘奕轩

编辑：白天

审核：王煜玲