1月8日，《中国教育报》2024年度推动读书十大人物名单揭晓，经过层层申报和严格评选，10位来自全国各地学校、教育局、教研单位的阅读推广人荣登榜单。其中，山东2人入选，他们分别是聊城市莘县教育和体育局副局长高光、临沂市沂水县教育和体育局原副局长张在军。

　　让我们一起走近高光、张在军，聆听他们用文字讲述自己推动读书的故事——

让每一名教师都成为悦读者

山东省聊城市莘县教育和体育局副局长 高光

　　我一直认为，只有教师成为爱读书的人，才能引领学生读书；只有教师成为终身学习者，才能引领学生成为终身学习者。几年来，无论从事学校管理，还是区域教育管理，我都把教师读书作为一件大事来抓。“让每一名教师都成为悦读者”是我的阅读主张，也是我的教育理想。为了这个教育理想，我在坚持个人读写的同时，努力搭建平台，举办活动，营造氛围，让教师读书逐渐成为当地教育的亮点。

　　搭建读写平台，赋能教师成长。我在县实验小学工作期间，每年举办教师读书交流会，开展“我的教育故事”征集活动。2020年春天，学校创办“小石榴读书会”，搭建“小石榴读书”公众平台，组织线上线下读书交流，编辑刊登教师作品。2021年暑假，我调到县教体局工作，平台服务范围拓展到全县中小学。5年来，“小石榴读书”平台为全县教师开设专栏，发表原创文章2000余篇，阅读量80万，涌现出200余名爱读书、善写作的教师，平台已成为区域有影响力的读书名片。2024年暑假，在叙事教育倡导者王维审指导下，莘县成立“叙事者”种子教师团队，启动“教师读写素养提升工程”，规划年度读写计划，每月共读一本书，每周提交一篇教育叙事，每月举办两次成长活动，种子教师们正以个人读写带动更多教师打开教育的另一扇窗。

　　校长共读共研，引领读书风尚。一名好校长就是一所好学校，校长的一项重要责任就是通过自己的阅读，引领教师阅读。几年来，县教研室组织校长共读共研，通过校长成长引领学校读书风尚。2021年以来，我们组织校长每学期共读一本教育专著、举办一次线下读书交流，县教体局公众号开辟“校长谈教学”“双减大家谈”等栏目，驱动校长读书，引领教师读书。两年来，全县先后有两所学校获评省级书香校园，十余名校长出版个人教育专著。2021年以来，围绕“留下美好的乡村教育记忆”的教育愿望，我们启动农村一般小学校长论坛，4年来先后邀请赵章靖、朱忠琴等6位教育专家指导引领，共读教育专著12册，举办现场交流12场，一批有情怀、有思想的农村小学校长成长起来，带动更多教师扎根基层沃土，绽放青春芳华，助力乡村教育振兴。

　　推进诗歌教育，浸润美好心灵。黄荣华老师说，在功利世界中最“无用”的诗，在唤醒性灵上却最“有用”。2021年，县教研室以樱桃园镇谷疃小学为试点，引进“是光诗歌”项目，建构“诗歌+”系列课程，通过诗歌诵读、诗配画、韵律操、四季诗歌等活动，让诗歌与“五育”融合，形成鲜明的办学特色。2022年以来，县教研室举办4次现场推介活动，目前，诗歌教育已覆盖全县8个乡镇15所学校（含2所初中），受益学生达6000余人。

　　行走在读书写作的路上，我见证着许多教师的成长，也遇见了更好的自己。4年来，我阅读了《教育漫话》《民主主义与教育》等大量教育专著，撰写读书札记300余篇，发表读书文章40余篇，出版教育随笔《教育是一场温暖的修行》。时光不弃，未来可期；以书为友，受益终身；与书为伴，行以致远。愿大家都能在书籍里阅无止境，在人生中游刃有余。

　　影响我的一本书：《做有温度的教育》

　　《做有温度的教育》是江西省弋阳县教育体育局原局长方华的一本教育随笔。这是一本教育管理实践的书，一本教育本质追问的书，一本乡村教育守望的书。这是作者系统推进县域教育改革的实践和思考，更是他县域教育生态改良的奋斗足迹和心路历程。

　　2021年，我由学校调到县教体局分管教学业务工作，这本书对我的教育实践有直接的指导，对我的教育思考有深刻的启发。教育是一门实践科学。4年来，我坚持走进学校，走进课堂，“对分课堂”“全科阅读”等改革项目正在一线发生。教育要按规律办事，教育是唤醒，是慢工。4年来，我们成立学科教研团队，关注青年教师培养，搭建教师发展平台，让教师从专业成长走向生命成长，在精神幸福中教书育人。

推动阅读重在日积月累

山东省临沂市沂水县教育和体育局原副局长 张在军

　　回想前半生，半辈子跟书打交道。我的人生启蒙老师是民间故事和小人儿书。

　　1964年冬天，我出生在沂蒙山区腹地一个四崮环绕叫西棋盘的小山村。从记事起，每到夜晚，总喜欢听奶奶讲故事。奶奶是大户人家出身，《三侠五义》《聊斋志异》，张口就来。

　　那时农村最奢侈的文化生活是看电影。记台词方面我特别有天赋，一部电影追着放映队看三四个村就能记住。每放过一部电影，父亲总用鸡蛋给我买一本与电影同名的小人书。靠着这一百多本小人书的引领，6岁上学前，我竟认识了近千个汉字。村里的老人知道我能识字，就用糖果、饼干哄着我给他们念书，小学期间，我给他们念完了《说岳全传》《杨家将》等70多部古唱本。就这样，奶奶讲的和我读的这些民间故事根植进了我幼小的心灵。

　　1980年我高考落榜。村支书见我学历最高，就劝说我当了民办教师。我和村支书爬山梁、过山谷，从荒野里召回七大八小30多个孩子，分成三个年级在一间教室上课。为了尽快提升自己，我开始了持续几十年的阅读之旅。方圆20公里内能借到的书，我几乎都借到了。后来，我办了县图书馆的借书证。村学校到县城来回70多公里，我骑着自行车，渴了就在路边喝点儿山泉水，饿了就啃几口包里的煎饼，十几年的时间，几乎每周末一个来回。后来，图书馆特批我一个星期可借20本书。这些书我一个星期要看完，经典处就摘抄，看不过来的就粗略读，差不多读了两千本。有一次，央视《东方时空》记者去学校采访，见我摘抄的读书笔记堆了好几摞，就借秤称了称：38公斤。

　　阅读使我的自身素质得到了提升。从23岁开始，我就在省内外介绍“大语文”教育经验。自己从读书中收获多多，自然加大力度要求学生读。

　　村小学办公经费一年只有100元钱。没钱买课外书，我就领着学生挖中草药，卖了钱订杂志。每次那份薄薄的《少年月刊》一到，孩子们就迫不及待抢着读。我请村支书把村里的党报党刊拿给学生看，副刊的文章让他们爱不释手。高年级学生遇到不认识的字就查字典把读音注上，好帮助低年级学生看懂。

　　学生读报刊，读产品介绍，读药瓶上的说明书。再训练他们“读”无字的书。“读”星空、月亮，“读”春华秋实，“读”农耕收获。野外观察，现场口述。目之所及皆是素材，心中所想都是文章。日复一日，经年累月。学生们综合素养有了很大提升，作文在全国发表、获奖一百多篇，县教委专门印发了《张在军和他的山芽芽》推广。

　　上世纪80年代中期，有一件事刺痛了我：上级派农技员到各村现场指导推广地膜覆盖技术，技术员一走，村民就赶紧把地膜收起来，他们都说种子不捂烂才怪呢。我心中一个大胆的想法慢慢形成：倡导农民阅读，让农民追梦科学、文明的生产生活。我让学生回家给父母当小先生，和父母同读语文课本。学生阅读带动家庭阅读，推动全村阅读的局面初步形成。

　　1992年12月4日，我创办了后来产生广泛影响的农家书屋——沂蒙书屋，提出“民族兴亡，阅读有责”的理念，改编古典名著、编写现当代作品赏析《小学生古诗文分级阅读》等1000万字，出版推动全民阅读的专著《向着梦想出发》，还被授予首届“全国优秀共产党员”荣誉称号，我是获奖者中唯一一位教师代表。

　　近几年，沂水县委、县政府大力倡导“全民阅读”。以前几十平方米的书屋空间狭窄受限，我借贷新建的1200平方米的新沂蒙书屋投入使用，现充实图书2万册，开设读经诵典、新农村讲堂等活动，琅琅的读书声从这个云雾缭绕的小山村荡漾开去。

　　推动阅读30多年，我从青春勃发，到两鬓斑白，使近百万人爱上了阅读。推动阅读仿佛是一场积土成山、日积月累的修行之旅，更是一场春播夏耘、秋收冬藏的农事劳作。“读书”，在我的生命里有着不一般的意义，我也在努力用一生去实践着这一意义。

　　影响我的一本书：《唐诗三百首》

　　上世纪80年代中期，朋友送给我上下两卷《唐诗三百首》。这是清代孙洙编选的版本，收录作者77人，多为唐诗代表作家，杜甫、王维、李白、李商隐、孟浩然、韦应物、杜牧等作品均有选入。这些作品大都通俗易解，艺术性较高，编者有选择地加以批语，简明扼要，对读者多有启发。这本书成了学校最珍贵的“镇校之宝”，闲暇时间我领着学生背一背，抄一抄，思绪穿越千年时空，回到盛世大唐。每到放学时间，大街小巷都是学生们“鹅鹅鹅”的吟诵声。

　　多年后，这本书在我内心根植下的优秀古诗词的种子开出了令人欣慰的花朵。在该书的熏陶下，我主编了《小学生古诗文分级阅读》《古诗词中的传统节日》《古诗词中的季节时令》等多种古诗文解读。这些书又引领更多的读者爱上古诗词，追梦诗意人生。

（通讯员 姜玉蕾）

作者：姜玉蕾

编辑：白天

审核：王骄