在平阴县中医医院，护理专业教师李燕的《教师企业实践工作日志》记录了她每天在医院“行医”的现场情景：现场实录、“行医”心得、教学反思……每天的日志都记得满满当当，字迹工整，针对性很强。

　　进入暑期以来，济南市工业学校的140余名专业课教师分专业走进平阴县中医医院、济南弘正科技有限公司等10家医院和企业，开始进厂入企深度实践，为专业教学涵养“源头活水”。像这样的《工作日志》，每名专业教师的手中都有一本。

　　制度引领，激励真学真干

　　进入8月，正是盛夏时节，像天气一样火热的，是该校专业课教师的实践活动。他们要在医院或企业开展深度实践一个月以上的时间。

　　“专业教师必须经常深入经济社会发展的最前沿，只有了解新知识、学习新技能，才能保证教育教学不脱离社会需求，教育教学才更具针对性和前瞻性。”企业实践工作的负责人、教科室主任任尚国介绍说，为做好这项工作，学校将其明确列入中长期工作规划和年度工作计划，并制定了《济南市工业学校专业教师企业（医院）实践管理办法》等一系列制度，落实“每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践”的要求，从实施路径、措施保障、考核评价等多方面进行规范，还在人才类项目申报、职称评聘等工作中激励、引导教师积极参加企业实践锻炼。

　　护理专业部负责人王庆军表示，所谓深度实践，就是真学真干，不能混日子。据此，该专业部制定了具体的工作方案和保障措施，在每个实践单位安排一名中层干部跟班管理，督促教师保质保量完成实践任务、认真填写《工作日志》。学校通过现场抽查、指导帮助、电话查访等方式，强化教师企业实践过程管理和实践质量监控。

　　校企互动，深化产教融合

　　进入万维半导体技术（山东）有限公司的第二天，机电专业教师张丽就为企业员工上了一堂专业理论课，题目是“西门子PLC与软件工具”。对于这家刚刚落户平阴的新企业来说，提升员工素养是保障企业快速健康发展的重要因素。专业教师走进企业“送课”，为他们解了燃眉之急。

　　在济南市工业学校，校企之间的交流互动是深化产教融合、校企合作的重要一环，教师与企业员工之间的互补性，是合作的重要内容。教师进企业不仅局限于假期里的实践锻炼，更重要的是将专业知识和技能带进企业。“平时，在教学实训中遇到问题，教师可以到企业寻求答案；企业在生产中遇到技术难题，也可以与专业教师进行‘智慧碰撞’，解决问题。”该校党委书记、校长田强在与企业领导、实践教师交流时，谈起了教师“进厂入企”深度实践的意义和目的，受到企业和实践教师的响应和赞许。

　　能力为王，提升“双师”素养

　　在平阴县中医院妇科病房的医生办公室里，护理专业教师蔡丽敏正在聚精会神地听取妇科主任所作的病例解析。“教学中有很多的讲解流于表面，有时甚至只是对教材内容的重复，以致学生不能完成对知识体系的架构。究其原因，就是没有实际案例的支撑。”蔡丽敏说，“医院里永远不会缺少鲜活的案例，实践是理论知识的来源和基础。”

　　在济南弘正科技有限公司，实践教师们分组深入企业生产的各个部门，全面了解企业生产的工艺流程，熟悉相关岗位职责、操作规范及管理制度，全程参与生产制造、技术革新、客户服务等一线实际工作。在实践中，教师们普遍认识到，行业企业的发展总是超前于学校教育的，职业教育必须与企业紧密联系，才能真正实现同频共振。

　　“职业教育对专业教师的能力要求更高，主要体现在‘双师’素养。”田强说，“只有多学习、多实践、多思考，通过实践锻炼为专业教学积累丰富的实践素材，才能为准确定位人才培养目标、深入推进教学改革提供依据，为职业教育高质量发展涵养‘源头活水’。”

（来源：《山东教育报》综合版）

作者：孙大勇

编辑：白天

审核：周玉森