一所高职院校，何以将7名农村家庭经济困难学生从“沉默受助者”培育成“乡土代言人”？答案深植于济南职业学院对“发展型资助育人”本质的再认识——资助不是终点，而是撬动学生自我认同重构、职业路径重置、价值坐标重校的战略支点。

　　教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》强调“完善精准资助育人，建设发展型资助体系”。济南职业学院紧扣这一政策内核，将资助工作深度嵌入乡村振兴国家战略与职业教育类型定位双轨语境，确立“以乡土为课堂、以乡情为纽带、以乡建为出口”的实践逻辑。该校财经商贸系2024级“高职院校专项计划”7名学生，成为该逻辑首批具象化落点。他们不仅享受“绿色通道”、国家助学贷款、国家助学金等基础性保障，更被系统纳入一场覆盖认知重塑、能力锻造、平台支撑的全周期成长干预。

　　“以前，我总觉得家庭条件不好是短板，面对城市的竞争很自卑，对未来的职业发展也一片茫然。”该校2024级学生小王说。和小王一样，该校财经商贸系这7名农村家庭经济困难学生，在入学之初存在自我认同偏低、职业规划迷茫的成长痛点。针对这一问题，学校在落细落实“绿色通道”、助学贷款、助学金等常规经济帮扶的基础上，将资助育人工作向深层推进，结合专业特色为学生量身打造成长方案，让乡土成为学子成长成才的实践舞台。

　　“我们挖掘学生与家乡风物、农耕文化的天然情感联结，以‘唤醒乡土认同、赋能个人成长’为核心，确立了‘转场、换标、聚力’的实践路径，引导学生把职业视野从城市竞争的红海转向乡村主战场。”该校财经商贸系党总支书记任翔燕表示，系部紧扣市场营销专业优势，构建起“铸魂、扶心、赋能、协同”四维实践路径，让资助育人既有“暖心温度”，又有“专业力度”。

　　在“铸魂”与“扶心”层面，学校以主题团课、红色研学、励志榜样分享会为载体，强化思政引领，厚植学生的乡土情怀。7名学生全部递交了入党申请书，立志成为家乡振兴的生力军。同时，学校开设团体心理辅导，组建“兴乡同行”互助小组，让学生在交流中纾解成长的困惑，重塑自我认同。“在小组里，大家分享家乡的故事，交流成长的烦恼，慢慢发现家乡的美好与价值，也不再因家庭情况而自卑。”学生小何说，一次次的交流与学习，让她逐渐树立起“用专业本领建设家乡”的信念。

　　专业赋能，是资助育人的关键一环。学校将市场营销专业课堂延伸至乡土田间，让学生走出校园，深入乡村开展田野调研，在了解家乡农特产品特点、挖掘乡村文化内涵的基础上，撰写产品营销策划案、开展直播助农实践。从选品、策划直播脚本，到镜头前推介产品、直播后复盘优化，学校整合京东乡村振兴产业学院与村镇资源，为学生搭建起“选品—策划—直播—复盘”的完整实践闭环，让学生在真操实练中提升专业技能水平。

　　校企地协同，为学生反哺家乡搭建起“实习—就业—创业”的一站式通道。在学校的牵线搭桥下，7名学生深入济南周边4个村庄，对接当地农产品资源，先后开展助农直播9场，推广杂粮、果蔬等12种农特产品，让家乡好物走出乡村、走进市场。在这一过程中，学生的专业能力得到了全方位锻炼，学业成绩与实践技能同步提升。其中，3名学生在金砖国家职业技能大赛、省级职业技能竞赛中斩获佳绩，1名学生荣获省政府励志奖学金，2名学生凭借“慈梨膏”创新营销方案在比赛中获奖，并获得企业专项资助。

　　“以前，我觉得直播带货很简单，真正实践了才知道，选品要贴合市场需求，直播话术要抓住产品亮点，还要做好粉丝互动。”参与助农直播的学生小安说，一场直播下来，从前期准备到现场执行，每个环节都离不开专业知识的支撑；而一次次的实践，让他的专业能力得到了实实在在的提升。如今，小安和同学们不仅能独立完成一场助农直播的策划与执行，还会主动为家乡的农产品发展出谋划策，真正成为家乡建设的参与者、推动者。

　　从“受助者”到“奋斗者”，再到“助人者”，7名学生的蜕变是济南职业学院资助育人工作提质增效的缩影。据了解，该校已将这一乡土赋能的资助育人模式向各系部推广，推动资助工作与专业教育、实践教育、思政教育深度融合，持续深化校企地协同育人机制，让更多家庭经济困难学生在精准帮扶中成长成才。

　　“乡村振兴为青年学生提供了广阔的发展舞台，我们将继续以乡村振兴国家战略为指引，不断创新资助育人形式与内容，用心用情精准帮扶每名家庭经济困难学生，引导他们扎根乡土、服务基层，让资助育人的丰硕成果在乡村振兴的广袤沃土上持续生根开花。”该校党委书记尹元华表示，学校将把资助育人与立德树人紧密结合，让家庭经济困难学生不仅能获得物质上的帮扶，更能在精神上得到滋养、能力上得到提升，成长为有理想、有本领、有担当，能够反哺家乡、服务社会的新时代青年。

作者：关倩 张萍 周颖萍

编辑：白天

审核：周玉森