“教育的原点是发现人、培养人、成就人。我们推行积极教育，就是要跳出‘唯分数论’，让每个孩子皆可成才、尽展其才。”在成武县中小学积极教育观摩研讨活动中，县教体局党组书记、局长潘崇雷的讲话引发与会人员的共鸣。

　　近年来，成武县立足乡村教育振兴大局，深耕积极教育育人理念，打破“唯分数论”的惯性束缚，坚持因材施教，从育人理念、教学体系到制度保障系统发力，推动县域教育从“育分”转向“育人”，从基本均衡迈向优质均衡。

　　理念重塑：摒弃“唯分数”倾向，回归育人本质

　　“每个孩子都是独一无二的个体，教育是要点亮每个孩子的闪光点。”潘崇雷道出成武县乡村教育改革的核心。过去，“唯分数论”让乡村教育陷入困局，成绩中等的孩子往往被忽视，成长动力不足。

　　该县以系统性思维回归教育本质，引入积极心理学。全县常态化开展教师育人理念专题培训，引导乡村教师树立“有教无类、因材施教”的教育观，尊重个体差异，补齐成长短板，发掘内在潜能。

　　依托常态化教研活动，积极教育理念逐步渗透到日常教学、班级管理、德育工作各个环节，让每名乡村教师都成为学生成长的守护者和引路人。“教育的初心和使命，始终是立足学生全面发展，让每个孩子都享有人生出彩的机会。”潘崇雷说。

　　文教融合：深耕伯乐底蕴，打造育人品牌

　　作为伯乐故里，成武县积淀了深厚的“相马、育马、赛马”文化传统，为本土教育创新提供了丰厚滋养。立足地域文化特色，该县将传统伯乐文化与现代积极教育深度融合、双向赋能，精心打造“师承伯乐、学为骏马；因材施教，各展其华”特色教育品牌，让中华优秀传统文化为育人实践赋能，让积极教育彰显本土底色。

　　为推动品牌理念落地，全县各学校全方位营造积极教育校园氛围，统一打造“伯乐、骏马”特色校园文化标识，将识才、爱才、育才的伯乐精神融入校园环境、课堂教学和校园活动。

　　本土伯乐文化的浸润，让全县教师形成了“人人皆是伯乐，生生皆为骏马”的育人共识。“伯乐善于识马，教师就要善于识才。每个孩子都是待发掘、待培育的骏马，我们坚持因材施教，让不同禀赋的孩子都能找准成长方向、绽放独特光彩。”郜城第一实验小学教师冷海荣说。

　　刀刃向内：夯实制度保障，推进优质均衡

　　积极教育落实落地，制度保障是关键。成武县以刀刃向内的勇气推进关键领域改革，为乡村教育振兴注入持续动力。着眼缩小城乡、校际差距等问题，推行大学区制，组建13个紧密型学校共同体，撤并整合41所薄弱学校，城乡教师交流533人，优质师资双向流动，实现强校带弱校、城乡共发展。

　　深化“县管校聘”改革，打破教师“学校所有制”，103名教师落聘，形成“能上能下、能进能出”机制。“‘县管校聘’让我们有了危机感，更有了动力，推动了城乡教师比学赶超，专业能力也得到了提升。”乡村教师王芳说。

　　累计投入近亿元，实现乡镇公立寄宿制学校全覆盖。其中，南鲁集镇实验小学率先实施积极教育改革，从濒临撤并的薄弱校成长为生源爆满的热门校，办学成效显著。“以前，送孩子去外地私立学校，既花钱又费心；现在，家门口的公立寄宿学校设施完备、师资过硬，还免除学费和住宿费，解除了我们的后顾之忧。”家长赵燕红说。

　　全域提质：深耕课堂五育，涵养教育生态

　　成武县锚定五育融合目标，以课堂革命为核心抓手，持续革新教学模式，全力涵养优质均衡的乡村教育新生态。推行传统授课、讲练结合、自主合作探究三类课堂模式并行机制，引导教师不断优化教学方法。

　　在此基础上，全县深挖乡土文化与非遗资源，扎实推进“一校一品”特色办学。各学校累计开设20余门精品校本课程，曹州泥偶、刻瓷、非遗剪纸、中草药种植、武术操等特色课程遍地开花。深耕特色体育项目，推进体教深度融合，累计输送橄榄球后备人才162人。

　　与此同时，该县坚守“一个都不放弃”的育人底线，建成全省首家公立专门学校——安骥学校，创新“警师双育、法德共治”育人模式，通过心理疏导、法治教育、技能培训帮扶迷途少年。截至目前，全县未成年人违法犯罪率下降61.5%，毕业生再犯罪率清零。

　　如今，积极教育理念在成武县落地生根、遍地开花，县域乡村教育生态实现全方位蝶变。学生自信阳光、勤学善思，各学校特色鲜明、各美其美，家长教育焦虑明显缓解，群众教育满意度持续攀升，全县累计斩获70余项教育殊荣。

　　“我县将继续深耕积极教育，厚植乡村教育沃土，为乡村教育振兴注入源源不断的活力，托举万千乡村孩子的成才逐梦之路。”潘崇雷说。

作者：刘胜广

编辑：白天

审核：周玉森