“在每天下午学校延时服务时间里，都可以看到五年级学生孙圣博等爱好足球的同学在绿茵场上挥汗如雨。”诸城市昌城镇昌城小学副校长彭术标指着操场上正在踢球的学生介绍说。以前，由于怕耽误学习，孙圣博的父母不准他踢球。现在，他可以在延时服务时间参加训练，不仅没有耽误学习，而且成为同学羡慕的“小球星”。

为促进“双减”政策落实落地，诸城市昌城镇昌城小学根据学生需求，以“发展学生兴趣特长，增强学生综合素养”为重点，开展好延时服务。在师资配备方面，该校采取在编教师兼职、家委会推选家长志愿者等方式增强师资力量。同时，邀请名家进校园，并组织志愿教师跟班学习。目前，已邀请围棋、足球、击剑、器乐等当地名家走进校园开展延时服务，让学生接受高水平的专业指导。根据学生兴趣和爱好组建了多个学生社团，集学校、教师、学生、家长、社会各方力量，开发了葫芦丝、线描、腰鼓、扇子舞等20余门配套课程，受到学生的欢迎。

为做好延时服务时间和评价管理，该校整合服务时间，把周二、周四下午作为社团走班活动时间，把周一到周五的早读、午托以及周一、三、五下午延时作为室内活动时间，周六、周日在社区学院进行自由活动，为学生发展兴趣爱好提供时间保障。该校把延时服务纳入班级团队评价、学生综合素质评价，建立了展示评价、竞赛评价、专项考核评价和日常表现评价相结合的多元评价方式，把学生、专业教师、包靠教师、家长支持度等要素纳入评价范畴，提高了各方参与延时服务的积极性。

作者：李树胜 辛向东

编辑：冀春鑫

审核：周玉森