“双减”政策落地后，要想提升课堂教学质量、确保课堂的有效性，教师应做好多方面的教学设计与安排，切实优化每个教学环节，实现真正意义上的多措并举，让课堂变得生动、高效、有趣。在小学语文高效课堂建构过程中，我主要从以下方面进行了尝试。

　　在细节分析中发现精彩。为转变以往的教育观念、教学方式，为教学注入更多科学的教育思想，我积极引导学生探索课文中的细节性知识，使他们的读书水平、思考意识得以有效提升。同时，透过细节有效地体会里面包含的道理与知识，能使他们对要掌握的知识点有更深刻的了解，从而达到良好的语言教学效果。如，教学人教版二年级语文《沙滩上的童话》这一课时，为使学生们对课文内容有更深刻的认识，在让他们通读课文后，我引导他们进一步研究文章中的细节性内容。如：“建造的城堡外面插上了什么？建造的魔窟是如何被摧毁的？城堡中的公主是谁？这种描述有哪些优点？有什么意义呢？你认为文中的细节性描写内容有哪些描绘得更为生动？”学生们研究了这些细节性内容后，不但对文中的描写内容、所表现的主题思想有了更深刻的了解，而且体会到了进一步探究文章内容的方法与意义，阅读积极性大大增强，自主学习语文基础知识的水平也显著提升。

　　在视频展示中呈现精彩。当今信息时代是网络技术的新时期，在语文教学过程中，教师根据需求为学生播放一些视频教学内容，不但能够活跃课堂气氛，而且能够充分调动学生的多种感官，使他们更专注地去看、去听、去思，从而促进了精彩语文教学的真实展现。必须注意的是，视频的呈现方式必须适应学校课堂教育的内容，呈现的时间也要恰当，而且必须保证所展示的视频内容是学生感兴趣的、适合学生认知观念的、可以吸引学生注意力的。如，教学人教版小学四年级语文下册课文《文成公主进藏》一课时，我用微电影或者视频的方式引出“文成公主进藏”这段历史的介绍，为学生们提供了一场丰富多彩的视觉盛宴。学生们在观看视频的时候不仅学习到了这节课的背景，而且了解到了这段历史。这时，我适时地向学生们提问与视频内容相关的问题，让学生们以小组讨论的形式对课文内容进行初步理解。在此基础上，我又带领他们了解课文的具体内容，学生们也充满了热情。在我们的共同努力下，这节课收到了良好的教学效果。

　　联系生活演绎精彩。把日常生活中丰富多彩的资料、素材等整合在学校语文课堂中，不但可以使学生体会到日常生活与语文的紧密联系，而且可以帮助学生形成正确的语文观，使他们学会发掘生活中的美，记录下日常生活中的美好，从而发现日常生活中的美，进行更持久、更高效的教学。如，教学人教版六年级语文《腊八粥》一课时，我先让学生们说出自己喝腊八粥的生活体验，讲一讲腊八粥里有哪几种食物，之后再讲解喝腊八粥的背景以及为什么要喝腊八粥。随后，我带领学生们朗读课文。讲解课文后，我让学生把这节课的内容延伸下去，将自己喝腊八粥的经历写成作文，并模仿课文中运用的写作手法。这种对生活素材的合理运用，不但提升了学生的兴趣，而且使学生们发现了语文与日常生活之间的联系，养成了运用生活素材学好语文并把日常生活中的重要内容记录下来的良好习惯，可以说做到了精彩教学。

　　总之，强调多措并举是促进语文课程发展的重要手段。教师一定要充分发挥自身的教育引导功能，在合理调节课堂氛围的同时，利用与学生间的有效交流来增强他们的阅读体验，从而使他们体会到语文学习的魅力，真正喜欢上语文。

　　（姜雪荣：菏泽市鲁西新区实验小学）

　　来源：《山东教育报》综合版

编辑：白天

审核：王煜玲