现在，适合作为入学教育的绘本很多。教师要慧眼识珠，找出最适合的，对大班幼儿进行阅读引导。这不仅要求教师深谙幼儿的心理和生理特点，不照本宣科，而且要开动脑筋，深挖绘本中蕴含的教育意义。设计教学时，教师首先要仔细研究绘本中蕴藏的细节和教育因素，再根据幼儿的年龄特点有目的地选用。

　　如何深入挖掘绘本中的教育元素，并且以一种幼儿能够接受的方式传达给他们呢？我们都知道，玩耍是幼儿的天性，所以教师要引导幼儿从绘本阅读自然延伸到绘本游戏。用绘本而不唯绘本，有创造性地根据绘本内容设计丰富多彩的游戏活动，让幼儿在愉快的玩耍过程中提升入学必备的8种能力。

　　下面以绘本《一根羽毛也不能动》的教学为例。此绘本画面设计丰富多彩，对幼儿有很大的吸引力；故事情节曲折，故事内容蕴含着丰富的情感、认知、想象和创意等元素，趣味盎然。

　　结合大班幼儿的年龄特点，教师将认知、情感、能力作为课程的提取点，运用谈话的方式进行活动导入。活动中，教师只是一名引导者，让幼儿站在活动室的中央，畅所欲言，尽情发表自己的意见。接着，引导幼儿观察故事情节，并与小伙伴交流。通过幼儿的回答，教师了解了他们对故事的理解程度和各自的生活经验，为后面的游戏活动做好了铺垫。此时，教师再顺势引导幼儿设计出绘本游戏的环节。活动中，天鹅和鸭子固执地坚持着“一根羽毛也不能动”。它们面对种种危险，而且危险在层层升级。这就像幼儿之间的交往，单纯可爱，喜欢在一起玩耍，但有时又会因为一些小事吵吵闹闹。此时，教师可以巧妙地抛出问题，让幼儿进入故事情节，完全融入绘本中。他们热烈讨论、各抒己见，在交流碰撞中理解了生命的可贵和友情的珍贵。通过师生共读和讨论绘本故事，使幼儿感受到绘本的魅力，课堂气氛变得热烈。

　　开展绘本游戏，可以让幼儿通过亲身体验坚持不懈的不易和可贵，感受一动不动的辛苦。他们知道了这样的道理：做事情只有坚持到底，才会成功。这样的绘本游戏不仅能激发幼儿的兴趣，调动他们的参与积极性，而且让他们通过亲身体验获得情感感知。这比单纯地说教更易于被幼儿接受。

　　教师在开展幼小衔接的入学教育时可以选择一些优秀的绘本。比如，用《大头鱼上学记》教幼儿初识校园，并学会适应新环境、应对挫折；用《大卫上学去》《迟到的理由》教幼儿适应规则；用《一口袋的吻》教幼儿克服紧张和焦虑；用《烦人的兔子》教幼儿学会沟通；用《我爱我的一年级》系列绘本让幼儿提前了解有趣的一年级，等等。

　　教师恰当利用这些合适的绘本，不需要说教，就能自然而然地走进幼儿的心灵。然后，充分利用绘本元素，让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象，并通过虚拟情境再现绘本场景，从而促使幼儿获得经验。教师用这些优秀的绘本做杠杆，撬动游戏活动，就能体现寓教于乐的教学原则，为入学教育增添助力，为幼小衔接打下坚实的基础。

　　（作者单位系东营市垦利区兴隆街道和兴幼儿园）

作者：孟蒙蒙

编辑：王骄

审核：周玉森