公开数据显示，我国各级各类教师共有1891.8万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。在这个教育体系的基层，尤其在广大农村地区，教师们以无私的奉献和深沉的热爱，为孩子们点亮了知识的灯塔。

　　前不久，记者采访了几位不同年龄段耕耘在教学一线的乡村教师。他们中，有的从2000公里外的大草原奔赴黄河滩区，有的三次放弃进城机会，有的15年坚持家访每一个学生家庭，有的用阅读点亮了学生对外面世界的向往。他们的默默付出，点亮了乡村教育的希望之光。

草原女孩逐梦黄河滩区

　　今年9月，对菏泽市郓城县张鲁集镇薛河口小学教师井涵有着特别的意义，这是她扎根黄河滩区第10年。

　　2015年，刚从集宁师范学院毕业的井涵，怀揣着对教育的热忱，跨越两千公里的距离，来到了这个位于黄河滩区的偏远小学，成为这里首批19位教师之一。

　　初到薛河口小学，井涵面对的是简陋的校园环境和艰苦的生活条件。教室里没有像样的黑板，她和同事们只好用教师宿舍的床板来替代；当时还不太会做饭的她，只能以清水煮面度日。

井涵所在的菏泽市郓城县张鲁集镇薛河口小学

　　而更大难题是在学生上。井涵教的第一个班里有40多个学生，其中有一半不及格，学习基础薄弱。可这些困难并没有让她退缩，她全身心投入到教学中，用爱和耐心一点点提升孩子们的成绩。

　　她着重关注班里的后进生，“我利用课余时间一个个教，直到孩子把题目理解透”。经过九年的努力，许多孩子的成绩从不及格提升到了90多分。

　　井涵不仅关注孩子们的学习，更关心他们的生活和成长。她利用课余时间为后进生辅导功课，甚至在他们受伤或生病时，亲自送他们回家，给予关怀和帮助。她的付出得到了家长们的认可和感激，也让她成为学生和家长心中的“最美教师”。

讲台上的井涵

　　10年中，井涵有多次被调走的机会，但她都坚定地选择了留下。她说：“学生们是我的软肋，我放心不下这些孩子们。”

　　今年教师节前夕，在省教育厅公布的“齐鲁最美教师”名单中，井涵的名字赫然在列，这让她和所执教的村小被看见。薛河口小学被援建至今，在一腔热血遭遇生活上的压力与无奈时，有的年轻教师来过又走了。只有从内蒙古大草原远道而来的她，倔强又顽强地留了下来。

三次放弃进城，因为“农村孩子更需要我”

　　一边是去繁华都市里的小学，那里资源丰富，机会无限；另一边是去偏远的山村小学，那里条件简陋，却承载着无数农村孩子的梦想。从教多年，济南章丘区曹范中心小学教师孟献美曾有三次选择进城工作的机会，但都放弃了。

　　每到关键时刻，“农村孩子需要我”这句话，都会成为她决心留在农村的理由。

孟献美和她的学生们

　　2020年，孟献美从小学高年级的教学岗位，被调任至一年级担任班主任兼数学老师。面对这个突如其来的角色转变，她从最基本的加减法开始教起，并逐步深入到学生行为习惯的塑造与培养之中，每一个环节都力求完美。然而，长时间超负荷的工作，逐渐侵蚀到了她的健康。

　　一年之后，她的声带因为过度劳累而遭受了严重损伤，甚至一度失去了发声的能力。面对医生提出的手术建议，她的第一反应是“如何保障学生们的学习不受干扰”。最终她推迟了手术时间，并坚持在手术后一周就返回了办公室。

　　回忆起那个场景，孟献美感慨道：“看见我回来了，孩子们个个欢呼雀跃，迫不及待地向我围拢过来，询问作业难题。然而，我尝试了好几次，却始终没法发出声音。那一刻，我感到了前所未有的无助和挫败。”

　　两周后，孟献美不顾一切地重返讲台，这一次，她终于能够为学生们传授知识、答疑解惑了。但是，由于没能完全遵照医嘱休养，她的声带因此留下了后遗症。每逢季节变化，或者是稍感风寒，她的声带就好像被一只无形的手扼制住，难以发出声音。

　　在同事们的眼中，孟献美就像不知疲倦的“铁人”。从教23年来，孟献美从没离开过农村，未来她还想继续留在这里，“农村孩子特别单纯质朴，我想尽全力让他们获得知识，帮助他们改变命运。”

走遍全镇41个村，他家访了班里每一位学生

　　开学第一天，临沂市郯城县李庄镇沙墩初级中学九年级（1）班的教室里，45名中学生整齐地端坐在各自的课桌前，他们佩戴着鲜艳的红领巾，穿着干净整洁的校服，认真注视着讲台上的班主任高贵成。

　　这是高贵成担任班主任的第15个年头。他以“严”字出名，新学期伊始又在黑板上用力写下了一个“严”字。

　　一个细节凸显了他的严格：从新生入学的第一天直至最后一天离开学校，他班上的学生始终一丝不苟地穿着校服。

　　对学生的严格要求，让高贵成所执教的班级展现出井然有序的课堂氛围，成绩斐然。

　　高贵成的严格并不仅仅体现在课堂上。他觉得家访是了解学生家庭情况、与家长沟通的重要途径。于是，他利用放学后、周末和节假日的时间，走遍了原沙墩镇41个村庄，家访了班里的每一位学生，一坚持就是15年。

高贵成到学生家中家访

　　然而，家访的源起，并不令高贵成感到愉快。

　　“当时，班里一位同学被打，没有回自己家，而是躲到了亲戚家里。家长由于找不到孩子情绪激动，电话里说了很多过激言论。但当一名教师陪我到学生家中拜访时，我明显观察到家长的态度有所缓和。”高贵成回忆道。

　　从那时起，高贵成开始了家访之路。因为班里学生的家庭分布在原沙墩镇各个村庄，为了确保家访的顺利进行，他在新学期统计学生信息时，也顺便收集了孩子们的乳名，方便打听学生们的家。

　　见到家长后，高贵成张口不是“大哥”就是“嫂子”，“当家长们看到老师这样，态度就会变得柔和，很多问题也好交流了。”

　　新学期，高贵成所带九年级（1）班的学生，已经全被家访过一遍了，其中有三分之一的学生家，他已经去了三次以上。他所执教的多届班级被评为市级优秀班集体、五四红旗团支部，每一届都有学生被评为市级优秀学生、班干部。

　　眨眼就是15年。工作后，高贵成最自豪的决定就是选择了沙墩中学。肩负着学生家长的期待，“沙墩中学全县乡镇第一”的旗帜一直飘扬到现在。未来，他还想为这里的农村孩子贡献更多力量，想让这面旗帜一直飘扬下去。

“当学生爱上阅读，我从他们眼里看到了光”

　　在淄博市张店区傅家实验小学，语文教师徐美华用阅读点亮了学生们对外面世界的向往。

课堂上的徐美华

　　徐美华的班级里曾有一名新转来的学生告诉她，自己讨厌读书。但一年后，这位学生的母亲向徐美华表示感谢：“孩子现在很喜欢去书店买书阅读，读书成了他最大的爱好。”

　　这个学生的转变，是徐美华班里相当一部分孩子的真实写照。尽管有人认为小学生阅读量每年达百万字有些夸张，但这确实在她班里的学生身上发生了。2024年8月中旬，徐美华被提名为全国教书育人楷模候选人，这让她的故事被更多人看到。

　　自1998年任教以来，徐美华认识到了读书的重要性。作为阅读的最直接受益者，她明白让小学生爱上阅读，需要技巧。

　　徐美华曾借了24本《安徒生童话》让学生们一起阅读并交流。集体共读一本书，让她从孩子的眼睛里发现了光。从最初摸着石头过河，到现在的游刃有余，她不断调整着自己的教学实践，并坚持反思。她曾在不到五周的时间里，写下了近三万字的案例反思，记录下班级的点点滴滴，同时也记录着语文教学的妙招。

　　她用动画识字、集体识字、阅读识字的策略，突破了低年级语文教学的瓶颈——识字问题，为中高年级海量阅读奠定了坚实基础。

　　“低年级孩子不认字，我就读给他们听。读到精彩的地方设置悬念，把孩子们的阅读欲望点燃。”徐美华说，当时只要看到有孩子在读书，她就会夸奖他们。越夸奖，学生就越爱读书。

　　在徐美华的言传身教下，她的学生也爱上了阅读。

在徐美华的语文课上，学生们正放声朗诵

　　一、二年级没有书面作业，徐美华给学生布置的是“阅读打卡”，听爸爸妈妈读书。最初是给他们选择书中的一个章节，后来就过渡到了整本书阅读，孩子们最爱《西游记》等故事书及儿歌。因此入学不足一年时间，一年级的人均识字量达到了2000字以上。

　　在徐美华的引导下，调皮捣蛋的孩子慢慢爱上了阅读，二年级孩子一年的阅读量就达到了50万字，背诵了百首诗词，班级纪律、学风也因为读书发生了质的改变。在课堂上，孩子们穿越唐诗宋词，尽情享受着语文学习的快乐。

　　学生的变化，徐美华看在眼里。她欣慰的不仅仅是学生成绩的提升，更重要的是，语文基础的稳固为学生们在升入初高中后的学习打下了坚实的基础。

　　徐美华希望通过引导学生阅读，为农村的孩子们打开一扇通往世界的窗户，“阅读改变了我个人的命运，我也希望它能改变更多农村孩子的命运。”

结  语

　　四位老师的坚守和付出让我们为之动容。随着国家对乡村教育政策倾斜力度的不断加大，相信会有越来越多人选择留在乡村，成为扎根基层的乡村教师，为乡村教育贡献智慧和力量。

作者：巩悦悦

编辑：袁琳

审核：周玉森