为解决假期看护困难与成长资源匮乏问题，济南高新区推出“伙伴+”学生成长共同体项目（学生组成若干假期活动小组），构建“政府主导、社会支持、多方参与”的公益托管模式。依托全环境立德树人“三引导”行动，整合家校社资源形成“教联体”，家长志愿者从1377名增至8193名，学生参与率从15%跃升至86%，实现假期育人从“单一供给”向“协同共育”转型。

　　一、“基本盘+特色盘”，让课程更丰富

　　政府统筹基本盘。依托班主任工作室组建百人开发团队，制作11门分年级精品假期课程；建立社区教育委员会，联合管委会11部门，开发和推送17类公益课程资源。覆盖阅读、劳动、安全等基础领域。校社共创特色盘。各学校开发太极拳、菜市场研学等300多门课程；各社区开发党史、编织等210门公益课程。形成“运动健康、阅读观影、劳动研学、艺术审美、文化提升”5大类课程矩阵，解决了假期课程单一、质量参差的问题，满足个性化成长需求。

　　二、“专职+兼职”，让导师更专业

　　专职导师强指导。结合全员育人导师制，为每个自愿组建的3～8人学生成长共同体配备学校导师，推送《缤纷成长印记》，指导开展团队文化建设；指导开展“梦想同‘萌’计划”“家庭同成长行动”，让假期生活有规律、有目标。兼职导师广赋能。面向家长、高校、社区、企事业单位招募8609人志愿者队伍提供日常看护服务；联动山东中医药大学、交警大队等专业力量，开展急救科普、文明劝导等专项指导，让假期生活更安全、更精彩。多元互补的导师队伍，为学生提供精准陪伴和项目化学习引导，解决了假期指导力量薄弱、专业性不足的问题。

　　三、“繁星+亮星”，让赋能更充分

　　“繁星计划”校内筑基。构建“一校一馆一特色”校内资源矩阵，31处异质校内研学基地，涵盖非遗根雕、人工智能等不同领域，开展校际间互访式研学。“亮星计划”校外拓界。建立122个社会公益研学基地动态清单，涵盖文化场馆、企业园区等，社区开发“家门口的实践课堂”，凤凰国际社区“畅游泉城，‘童’步成长”研学项目已开展40余期，形成“博物馆里学历史、企业车间看科技”的多元实践路径。校内外海量免费资源，解决了假期实践场所匮乏、活动单一的问题。

　　四、“互助+共享”，让共育更和谐互助托管激活家庭自治力。家长开启“互助式托管”轮值看护模式，并结合特长设计阅读、观影、运动等主题活动。学校发起“四个一”家庭学习环境提升行动，搭建“家庭自助+学校帮扶+慈善帮扶”平台，累计帮助389个家庭改善学习空间。资源共享构建社区服务网。24所学校定时开放运动场并创编“三引导之歌”广场舞，崇华学校图书馆联合泉城书房打造海川教育集团分馆，实现“校园资源社会共享”。各社区开放室内外活动场地216处，开设家长学校、青年夜校，推行“活动积分兑换资源”机制，组织学生参与社区治理，推动家校社协同从“短期合作”向“长效共治”升级。打破家校社资源壁垒，构建“家长育儿有伙伴、孩子成长有平台、社区治理有活力”的假期共育新生态，破解了假期监管缺位与资源分散难题。

编辑：周玉森

审核：李勇