据《人民日报》报道，疫情期间，儿童青少年电子产品使用过多，增加了近视发生的风险。近期，国家卫健委发布《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引》，其中特别提到增加自然光条件下的户外运动。

受疫情影响，电子产品成为上网课的教学用具。一些缺乏自律、自制能力的学生，任电子产品沦为社交和娱乐的工具。频繁且长时间地使用电子设备，很容易导致孩子们的视力受损，近视低龄化已经成为一种让人痛心的现实。因此，复学复课除了要做好疫情防控，也要科学护眼。

值得警醒的是，为了让孩子在学习成绩上“更上一层楼”，一些家长心中有着一种荒诞的“代价论”，即只要能提高学习成绩，孩子们付出一些代价也是必要的。只要能进入一个好学校，哪怕视力下降眼睛近视也是值得的。正是有了“近视是成功的代价”的价值观，这些家长才会想方设法压缩孩子们户外运动的时间，给孩子报了很多补习班。

孩子们的视力状况犹如一面镜子，折射出家庭教育的教育观，也反映了学校体育、美育、劳育等方面的成效。加强对学生们爱眼护眼的教育和引导，学校大有可为。不论是通过健康教育提升学生预防近视的主体性和积极性，还是给他们创造更多的户外运动条件，抑或加强家校互动改变家长们的教育理念，只有提升对保护视力的文化认同和价值追求，孩子们的眼睛才会更加明亮清澈。

提高学习成绩和保护视力之间并非此消彼长的对立关系，实现二者兼顾并非完全不可能。说到底，保护视力既难在突破“观念的藩篱”，也难在知行合一。提升对保护视力的价值认同并努力去做到，既需要老师和家长的引导，也离不开学生们的自律和坚持。

视力下降乃至近视是一个不断累加、逐渐升级的过程。预防近视，需要防微杜渐、未雨绸缪。当用眼不当得不到及时纠偏、当用眼过度得不到有效纾解，视力受损很难说不是一种必然。教师和家长的视若无睹，本质上就是对失范行为的默认和纵容。

科学护眼需要教师、家长的共同努力。一方面，我们要对“只要学习成绩好，视力下降不要紧”“近视了也没什么大不了的”等观念进行纠偏；另一方面要给孩子足够的户外运动空间和爱眼护眼的科学知识。双管齐下，带给孩子的不仅是好的视力，还有丰盈的精神世界。

（作者系华中师范大学文学院教师）

作者：杨朝清

编辑：冀春鑫