2月，《关于在全社会推进儿童友好建设的意见》（以下简称《意见》）正式发布。这份政策文件不仅聚焦城市治理、公共服务，而且指向教育本身：我们如何为孩子营造一个健康、温暖、可持续的成长环境？教育的意义不仅仅在于知识传授，更在于塑造健全人格。而儿童友好建设，恰恰为教育的底色提供了鲜明的参照。

　　儿童友好建设强调“儿童优先”“最有利于儿童”，提醒我们教育的起点是人，是稚嫩、敏感、充满期待的孩子，而非成人社会的标准化需求。长期以来，教育实践常以成绩和能力为主要衡量指标，忽略了儿童作为独立个体的感受和需求。儿童友好正是对这一问题的回应：教育不是对孩子进行统一塑造，而是守护他们独特的成长轨迹；教育不是居高临下的灌输，而是平等尊重的陪伴。

　　《意见》中提出的各项措施，无一不是落实这一理念的具体路径：推动政策设计以儿童视角改造公共空间，以适应儿童活动需求，完善儿童优待政策，强化未成年人司法保护。这些举措覆盖城市建设、公共服务与权益保障等领域，但其核心都是教育：一个安全的街角公园、一处便捷的休憩场所、一项体贴的公共优待政策、一道坚实的保护屏障。这些都在潜移默化中教育孩子，让他们感受社会善意、学习规则、理解尊重。这种教育效果往往比课堂上的说教更深远，也能塑造孩子的健全人格。

　　教育的本质是为孩子创造一个值得信赖、温暖的成长空间。儿童友好建设正是这种理念的落地体现：让孩子在出门时有安全可依的街区、在校园和公共场所有适宜的活动空间、在遇到困难时能获得及时的帮助和温暖守护。通过构建这样的环境，儿童能够在安全感、归属感和幸福感中成长，为未来的人生积累善良、勇敢、自信的内在资本。这是儿童友好最本质的教育意义，也是教育实践中容易被忽视的环节。

　　成年人在决策和管理中往往从宏观、标准化的角度出发，而孩子的世界却有其独特性：视线低、需求单纯、情绪直接。真正的儿童友好要求我们打破成人思维壁垒，俯下身来观察、倾听和理解孩子，而不是用成人的标准来衡量他们的行为和语言。比如，在城市规划中，应当为儿童留下足够的活动空间。这既是对儿童主体性的尊重，又是教育平等理念在实践中的体现。然而，现实中，“重成人、轻儿童”的情况依然存在。一些城市公共空间儿童设施稀缺，校园周边存在安全隐患，部分公共服务未充分考虑儿童的实际需求，甚至出现侵害未成年人权益的事件。这些问题不仅影响儿童成长，而且背离了教育的初心。

　　推进儿童友好建设，既要关注硬件建设，又要重视软环境营造。社会各层面应优化公共空间和服务，弘扬儿童友好理念，营造良好社会风气，让关爱儿童成为社会共识。硬件建设包括街区、社区、学校、公园的空间适儿化，让孩子的活动和生活有去处、有乐趣；软环境则涵养尊重和关爱儿童的社会氛围，让儿童在心理和情感上感受到安全与尊重。两者结合才能真正让儿童友好落地生根，它不只是政策文本上的文字，而是孩子切实可感的成长体验。

　　当然，来自家庭层面的关爱同样重要。父母或其他监护人应以陪伴、关爱和理解为基础，营造温暖和睦的家庭氛围，引导孩子学会自我保护和感恩，传递善意和正向价值。学校层面，要坚持立德树人，落实素质教育，打造安全、包容、温暖的校园环境，防治校园欺凌，关注心理健康，将儿童友好理念融入日常教学与管理中。社会层面，应优化公共空间和服务，弘扬儿童友好理念，营造良好社会风气，让关爱儿童成为社会共识。司法部门要依法打击侵害未成年人行为，落实强制报告制度，为儿童成长提供坚实保障。

　　在教育实践中，儿童友好还意味着对教育目标的重新审视。长期以来，分数、升学、竞赛常被视为教育成效的重要标尺，但这些指标并不能完整衡量一个孩子的成长。真正的教育，应关注孩子情感、社会适应、人格发展以及与他人合作的能力。儿童友好建设正是通过环境和制度的优化，为孩子形成这些核心素养提供保障，让他们在被尊重、被理解的氛围中自由成长。

　　不可否认，现实中仍存在短板。如，有的地方仅注重硬件升级，忽略儿童的精神需求和心理感受；部分教育工作者仍沿用居高临下的管理模式，限制儿童的自主表达；少数侵害未成年人权益的事件发生，警示我们儿童友好建设不能停留在口号或形式上，而需长期坚持、精细化推进。儿童友好不仅仅是设施和政策的完善，更是社会理念和教育实践的深度融合。可以说，儿童友好建设不仅是儿童权益保障，更是教育规律遵循和社会文明程度的体现。在一个儿童友好的社会，孩子不仅能够享受无忧童年，更能从中获得应对未来生活的心理准备和社会能力。而这种能力，正是国家发展和民族复兴的坚定基础。教育兴，则国兴；少年强，则国强。善待儿童、尊重童年，不只是教育工作者的职责，而是全社会的共同责任。

　　其实，儿童友好建设最终回应的是一个根本问题：我们希望孩子在怎样的世界中长大？答案显然是——一个安全、温暖、被尊重的世界。当社会各界愿意放下居高临下的姿态，倾听儿童心声；当城市设计者和政策制定者充分考虑儿童体验；当家庭、学校、社会和司法部门形成合力，儿童便能在成长中收获安全感、自信心和责任感。这种从生活细节中累积的体验，比任何教育课程或测评都能塑造孩子的人格。

　　从政策出台到社会实践，从空间适儿改造到理念深耕，儿童友好建设的每一步都是教育初心的回归。它提醒我们，教育的本质是唤醒和滋养，而儿童友好则为这份唤醒提供了温润的土壤。每个低矮的滑梯扶手、每盏斑马线旁的警示灯、每次对孩子的耐心回应，都在让孩子体验到被尊重、被呵护的成长环境。

　　未来，让我们从细微之处做起，从观念和行动同步推进，把善意融入日常，把责任扛在肩头，让每颗童心都被温柔以待、每段童年都闪闪发光。这不仅是教育工作者的使命，也是社会向善、国家向好的真实写照，是我们送给孩子、送给未来最珍贵的礼物。

　　（作者单位系滕州市姜屯镇姜屯小学）

作者：徐洁

编辑：白天

审核：周玉森