一专多能,样样出彩!这位“双师型”思政教师不简单
发布时间:2024-05-22 08:43 来源:《山东教育》(中学)2024年5月作者:乔汝霞 张新明 周磊 A+A-
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  她身兼多职,且在每个岗位上都取得了突出的成绩。她既是思政课教师,也是电子商务课教师;既参与党建工作,又分管督导和工会工作。

  从教15载,她崇尚立人先立己,凭借勤勉刻苦把自己锻造成专业技能过硬、教学水平一流的“双师型”教师,先后主编教材1部、参编教材2部,获得“中职齐鲁名师建设人选”“山东省职业教育青年技能名师”等荣誉。

  她充分发挥思政教师的专业优势,精准施策,用爱与坚守助力一批批学子实现梦想。她的学生在各类技能大赛和创新创业大赛中脱颖而出。她本人被评为“山东省优秀指导教师”,获得“国家优秀指导教师奖”

  她不仅把学校党建工作开展得有声有色,还热衷于校外思想文化的传播,带领学生讲好黄河故事,助力黄河流域文化传承。

  她便是2023年度山东省教书育人楷模、淄博建筑工程学校教师李卫卫

  学而不辍,刻苦练就育人本领

  一定要成为业务过硬、专业突出,能够助力学生人生出彩的优秀教师。”这是李卫卫入职之初便立定的志向,而今她做到了。“学而不辍”是她成功的最大秘诀。无论是处理完一天所有事务后的挑灯夜读,还是见缝插针地利用碎片化时间阅读,李卫卫从未有过松懈。

  刚入职时,周末与假期于她而言,不过是换了环境的工作日。她深入各类相关企业,主动寻求跟岗锻炼和技能提升的机会,那也是她成长最快的一段时间。在一线企业,她不仅学到了最新的岗位技能,使自己的专业技能及时更新迭代,而且了解到企业的用人状况及本专业所在行业的最新技术发展趋势。这也为她以后考取高级网络营销师、电子商务数据分析师奠定了扎实的基础。她离“双师型”教师的目标又近了一步。

  三人行必有我师,李卫卫对此感受颇深。无论是名师、有经验的老教师,还是年轻教师,李卫卫总能看到他们的闪光点。名师工作室组织的活动、主持的课题、申报的项目,李卫卫总是积极参与其中,历练自己,她也从中学会了如何申报课题、开展研究、凝练成果。要想尽快写出精彩的教案,要想调控好课堂氛围,向有经验的教师学习无疑是成长的一条捷径。抓住身边一切学习的机会,这也是李卫卫快速成长的原因之一。李卫卫有一个习惯,在听讲座等一切有机会学习的场合,笔记本电脑从不离手。用电脑记录会议内容好处很多,比如便于分类整理、节省查阅资料的时间等。讲座内容是同行业高水平人员智慧的结晶,李卫卫很重视,她分门别类地整理到日常工作备档中,需要时随时检索调取。

  为了增强站稳讲台的底气,她不停地给自己施压。李卫卫还有一个督促自己进步的诀窍,就是不断参加省内外举办的各类教学大赛。紧张而有序的赛前准备活动便成为她快速提升的催化剂。无论是前期的修改教案、模拟讲课、设计板书,还是赛前的模拟比赛场景,抽题、讲课、答辩,李卫卫在这些不断重复的环节中查补漏洞、增添亮点,直至带着近乎完美的教案信心满满地走进赛场。李卫卫说:“从初入职场面对200多名教职工演讲时的不知所措,到如今面对2000人的演讲依然从容不迫,这都得益于这些年大大小小几十次比赛和上千次的演练。”坚持不懈的努力也换来了丰厚的回报,李卫卫先后获得山东省首届思政理论课大赛特等奖第一名、山东省创新创业大赛教师组一等奖等10余个奖项。

  红炉淬火,百炼成钢。李卫卫在不断的自我加压中磨砺了性格品质,提升了专业素养,锻造了扎实的教学功底,为会教、能教打下了坚实基础。

  初心如磐,不断探索育人模式

  思政课是培根铸魂的重要渠道。如何充分发挥思政课的育人作用,李卫卫坚持不懈地寻找最佳答案。

  她带领团队构建了大思政育人课程体系。李卫卫说:“要想上好思政课,品德培育的具体策略尤为重要。大思政育人课程体系的构建,旨在让学生不断增强自我认同感。课程内容包含街舞、文创、礼仪、书法等。通过开设多样化的课程,找寻学生的兴趣点和闪光点,让学生有更多的获得感、体验感和成就感。只要学生在某一方面被点燃、被鼓舞,自然会在思想品德的培养上大有长进。”

  她努力找寻并放大每个学生的闪光点,静待花开。小荆是她曾带过的学生,特别调皮又很有个性,常常不服从班级管理,且文化课基础薄弱,自信心不足。通过观察,李卫卫很快找到了突破口:小荆记忆力非常好。李卫卫主动找到小荆,邀请他做自己的思政课代表。改变一个人绝非易事,李卫卫已做好了长期陪跑的准备。课上提问、安排额外的学习任务、课下谈理想、谈人生……她想尽各种办法。她把自己曾经的困惑与小荆分享,并告诉他:“任何时候都不要放弃,你只管努力,剩下的交给时间。”小荆渐渐地由被动变为主动,并最终实现了愿望,毕业后自己创业,现已成为小有名气的优秀毕业生。

  她根据中职学生的学情和专业特点,设置了大量的互动活动。比如在讲授《履行遵纪守法义务》一课时,她将三个中职女生的成长故事植入学习内容,让学生自己撰写成长故事剧本,拍摄微电影,或者小组合作制作PPT,结合自己的生活学习经历进行故事创编和讲述,学生的参与热情高涨。同时,他们也在别人的真实故事中感同身受地体验和探索,去抉择和判断,去审视和自省,从而形成正确的价值判断和行为选择。

  她对接不同专业的人才培养目标,进行课程个性化设计。比如在《知礼而立 明德践行》作品中,她对接汽车运用与维修专业的学生,根据他们的专业特点和学情,围绕“汽修专业学生如何对接工作岗位进行礼仪提升和道德养成”这一问题展开设计,以身边优秀汽修人的成长故事串联所有教学内容,以故事人物的生活、学习、工作等经历为载体内置教学内容。同时,她还把汽修专业的8S实训操作规范、接待与维修岗位职业礼仪、汽修人的职业精神、汽修领域的新技术等专业素养融入思政教学,具有鲜明的专业特色,让思政课学科核心素养培养与职业素养提升同向同行,形成协同效应。

  李卫卫让每个学生都拥有展示自我的舞台。职业学校的学生在各类技能大赛和创新创业大赛中有着天然的优势,李卫卫深知这一点。她不断创造机会,带领学生走进赛场。2018年5月,李卫卫首次带领学生参加淄博市电子商务大赛,便取得一等奖,并获得了参加省赛的资格。这份荣誉背后的艰辛李卫卫至今记忆犹新。从2017年开始,她在没有软件的条件下克服重重困难,带领专业课教师参加淄博市教师技能大赛。参赛的每位教师都有任务在身:研究技能比赛的规则,为带学生参赛作准备。在带领学生备赛的三个月时间里,李卫卫放弃休息时间泡在实训室研究比赛规则,她反复练习寻找得分点,与专家探讨规避失分项,常常工作到深夜。备赛过程中,学生的心理压力也需要及时疏导。李卫卫多管齐下,请吃饭、买减压玩具、一起畅想未来,尽力帮助学生缓解焦虑,释放压力。她对学生的情况了如指掌,能够根据他们的个性优势合理分工、深挖内潜,让每一支参赛队伍都能发挥出最佳的水平。

  在一次次助力学生实现梦想的征程中,李卫卫也不断得到肯定,先后获得“淄博市最美教师”“淄博市教学能手”等20余项荣誉称号

  推陈出新,持续提升育人实效

  为了让思政课的育人效果最大化,李卫卫带领团队研究课标、研读教材、创新技法,分阶段推进思政课教学改革,力争让思政教育入脑入心。她主导的学校思政课改已经过三个阶段的探索,取得丰硕成果。

  从2018年开始,她带领思政教学团队进行第一阶段的思政课改。选取思政课个别知识点进行教学改革,初步提出“四化”教学模式,即思政课教学的故事化内容设计、信息化故事呈现、主题化第二课堂、多元化教学评价。一个故事串联一节课的内容,每一幕故事呈现一个知识点。第一阶段教改案例《习个人礼仪,塑良好形象》获“淄博市信息化教学大赛”一等奖。

  2019年开始进行第二阶段思政课改。她选取思政课个别单元进行教学改革,凝练提出“四化三段”教学模式。三段即充分依托信息化课堂教学,提出课前圈定剧情、课中探讨分析剧情、课后拓展剧情的三段式课堂教学模式,一个故事串联一个单元的知识点。该阶段教改案例《戴着镣铐跳舞》系列课程获“淄博市优质课评选”一等奖。

  2021年开始进行第三阶段思政课改。模块化设计课程内容,进行教学改革,修正提出“四化三段四环”教学模式。四环即在故事发展中经过体验—探索—自省—践行四个环节,力促学生知行转化,一个故事串联一个模块多个单元的知识点。该阶段的教学改革案例《成长十二辑,知礼兼修德》先后在全省、全国教学能力比赛中获得大奖。沿用本课程模式,申报研究的四项市级课程思政研究课题,皆已在2020年12月通过结题验收,思政课改初见成效。

  目前,李卫卫带领团队正致力于第四阶段的思政课改。她发现仅仅依靠每周两节的思政课,无法让学生实现从知到行的转变,思政课程、课程思政和学校德育应该是统筹实施、系统设计的。第四阶段改革作了以下几个方面的尝试。

  第一,尝试进行课程思政的课例研究,即在专业课程和公共基础课程中进行课程思政的设计。基于跨学科教学的优势,李卫卫率先在电子商务的专业基础课《推销实务》中进行课程思政设计,比如在讲授推销模式时,尝试将社会主义核心价值观引入课堂。推销不仅仅是商品推销,也是价值说服和理念推销,她让学生尝试用所学的推销模式进行社会主义核心价值观的宣讲。该课程在2021年获评山东省课程思政示范课程。同时,她还在公共基础课如历史课程中对接建筑专业,将中国古建筑史、中国的榫卯等古建筑技术等蕴含思政元素纳入历史课程,让建筑专业的学生在历史课程中感受中华民族的伟大智慧和创造力。

  第二,借助学校前期非遗育人的研究成果,着手开发大思政课《中华优秀传统文化—齐韵非遗》在线开放课程,将齐文化中的非物质文化遗产与职业教育耦合融通,进行数字化记录与呈现,涵盖了五音戏、聊斋俚曲、周村芯子等国家级非遗,充分展现齐文化非遗的历史底蕴、匠心精神和民族韵味。目前已经开课四期,2400人在线学习,浏览量已超240万次。

  第三,打造非遗文创工作室,带给学生更多的非遗实景体验。一方面涵养学生的文化底蕴,另一方面在动手操作中启发学生思考和创新。

  基于此阶段的研究,2021年李卫卫执笔申报的课题《基于核心素养培育的中职思政课教学模式的创新研究》被立项为国家级德育课题、山东省“十四五”规划课题。2022年,她主持的《基于核心素养培育的中职思政课“三三三”增值考核评价模式的研究与实践》被立项为山东省职业教育教学改革项目,大思政育人成果《中职“一核四维+知信行立”思政育人体系的研究与实践》获“山东省省级教学成果”一等奖。

  矢志不渝,无愧党员使命担当

  作为一名党员教师,李卫卫牢记党员使命,精心打造党建服务品牌。2012年,李卫卫受命兼任校党办主任,负责学校的党建党务工作。尽管原有工作已达饱和状态,李卫卫还是毫不犹豫地接受了挑战。为了干好工作,她努力钻研业务知识,认真扎实工作,开拓创新,不断打造党建服务品牌,学校连续多年获得“优秀党支部”荣誉称号。丰富多彩的党建活动被推送到市里参加学习型党组织典型案例评选。她组织开展的“四到促三观”群众路线教育实践活动,特色鲜明,独具风采,先后被《淄博日报》等多家媒体宣传报道。

  在平凡的教学岗位上辛勤耕耘、不断反思,李卫卫深刻地感悟到,人生没有白走的路,每一步都算数,所有的经历都会化作点点繁星,照亮未来的路。2021年她被选举为桓台县第十四次党代会党代表,2022年,她作为全县教育系统唯一党代表参与了全市“党代表讲党课”活动,所讲授的党课《聚焦职教创新发展,践行育人育才初心使命》获评淄博市优秀党课,并先后在淄博党建、桓台融媒展播。

  为坚定学生的文化自信,助力黄河流域文化传承和职业教育提质培优,李卫卫带领电商专业的学生以“专业+非遗”的方式讲好黄河故事。2019年,她带领学生将地方芦苇苇编非遗技艺与双创、电商相融合,开发了《小芦苇,大用处———蒹葭文创非遗助力精准扶贫》项目,以文创产品的形式将黄河流域的优秀传统文化推广至千家万户。2021年,此项目获评山东省优秀案例;凭借此项目,2022年她又在山东省第六届创新创业教师指导大赛中获得一等奖。目前,李卫卫正带领团队开发齐韵非遗在线开放课程,旨在将黄河流域文化中蕴含的非物质文化遗产以课程的方式进行记录和传承,在非遗传承中讲好黄河故事,坚定学生的文化自信。

  近年来,由于教学科研成绩突出,立德树人成果丰硕,李卫卫先后荣获“山东省教学创新团队主持人”“山东省职业教育青年专家”等荣誉称号。受中国教育电视台、山东省教科院、淄博市职教研究院等邀请,分别担任培训专家、各类大赛评审专家和兼职教研员。2023年6月,李卫卫作为淄博市中职教师首位且唯一代表,入围“淄博市青年名师攀登计划人选”,被市委人才工作领导小组授予“淄博市英才计划青年名师”称号;11月又被淄博市人民政府表彰为“淄博市有突出贡献的中青年专家”。

  一切过往,皆为序章;行而不辍,未来可期。相信李卫卫一定能秉承教育初心,在职业教育这片沃土上,耕耘出更丰硕的收获。

(原标题:深耕职教沃土的坚守与创新——记2023年度山东省教书育人楷模、淄博建筑工程学校教师李卫卫)

作者:乔汝霞 张新明 周磊

编辑:白天

审核:王骄

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