课后延时服务满足了学生成长的多样化需求。然而，作为课后延时服务的主要承担者，大多数教师早晨7:30到校，下午6:30左右离校，在校时间长达11个小时。工作时间的延长、服务项目的增加加重了教师的负担。

如何破解这一问题？烟台市芝罘区西牟小学坚持依“法”服务与以“情”服务相结合，对教师开展“四心三减”活动，即真心爱护、细心发现、耐心帮助、全心依靠；减轻思想压力，减轻工作困难，减轻生活负担。在“硬”执行中注入“软”关怀，创新设置“时间储蓄银行”，实施“弹性休假”套餐，为教师“减压”。

套餐一，“8+0.5”：每个月除了8天休假“固定餐”，凡是每周参与课后延时服务者，在完成本职任务、做好交接工作的前提下，每个月增加半天“任性餐”。

套餐二，“2=X+Y……”：每名教师可以储蓄服务时间（按照每次课后延时服务两小时累计），折算成时间积分，整存零取，在不影响工作的前提下，自由兑换“零星小假”，实现休息时间自主调控。

套餐三，“2<N”：特殊家庭的教师还有更多的选择权，享受“超值大礼包”，实行“弹性上下班制”。对家庭负担较重、上班距离较远的教师，以及处于哺乳期、孩子处于中考或高考时期的教师，提供人性化服务，设立“关爱假”，包括一年哺乳期延至两年、早上延迟到校、下午提前一节课离校等。

套餐四，“自助餐”：课后延时服务师资安排下沉级部，由组长根据具体情况科学统筹、合理安排，当天课时多的（超过４节课）不安排，教师身体状况差、家庭有困难的少安排。

据了解，弹性工作机制实施一个学期来，很多教师已经享受到“弹性套餐”所带来的福利。家有中考生的教师张艳红深有感触地说：“有了学校的弹性休假，下午可以提前一节课离校，解决了我接送和照顾孩子的困难。我会把学校的关心化作行动，把更多的爱传递给学生们。”

年级组长赵忠伟表示，由级部组织安排课后延时服务师资，可以根据教师特长、身体情况和工作量等自主设置“动静结合”的课程清单。这样做既能为学生答疑解惑，不让作业出校门，又能激励教师专注高效课堂“1+X”模式的研究，优化作业设计，让课堂灵动、主动、能动，让学生学会、会学、会用。

为激励教师自主发展，学校建立了《课后服务教职工激励机制》，依据考核标准，结合服务人数、时间、次数、质量，进行“五星级服务”评选，在服务质量上“做加法”，落实保障激励补贴，给教师以实实在在的获得感。与此同时，学校注重对教师进行过程性评价，开展全平台、多领域的课后延时服务展示性评价；进行“问卷星”调查，建立“学校督导、级部自评、学生评价、家长联评”的四维评价体系，对教师进行表彰奖励，体现“多劳多得、优劳优酬”。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：王燕 孙玮玮

编辑：冀春鑫

审核：孙悦琛