为贯彻落实《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》精神，以“全纳教育”理念实施融合教育，让每一名随班就读学生“都被深深地看见”，近年来，济南市历下区燕翔小学坚持将随班就读工作与学校各项工作紧密结合，秉承着“让每个人成为幸福的成功者”的初心与使命，通过构建“基础教育”+“特色教育”的双贯通课程模式，“德智体美劳”五育并举，使特殊学生在接受教育的同时也能快乐地学习、生活。

制度先行 保障有效

燕翔小学组建了随班就读工作专项领导小组和工作小组，制定了《随班就读工作管理机制》，明确了两个小组的工作职责和内容，用管理制度保障了工作小组的有效运作。

在建立资源教室后，学校又相继制订了《资源教室使用管理制度》《资源教室物品领用记录表》《资源教室使用登记表》等规章制度，使得学校随班就读工作更加规范、严谨。

优化教师团队 嵌入特教意识

燕翔小学通过专家引领和专题培训，帮助教师团队了解残疾儿童身心发展规律和教育需要，更好地掌握资源教室的运作、同伴支持的开展、随班就读学生的评估、个别化教育计划的制订与实施等特殊教育基本理论和工作方法，使随班就读学生真正接受到良好的教育。

创设融合环境  营造友好校园

作为山东省文明校园，燕翔小学历来十分重视随班就读工作，尤其关注特殊学生的发展需求，努力创设无障碍校园环境，营造接纳友好的融合氛围。

物理空间方面，学校已经在两栋教学楼内修建了无障碍坡道、出入口和厕所等无障碍设施。人文环境方面，学校通过校园文化和班级文化建设，在全校范围内营造友好、接纳、关爱、帮助的良好氛围。

构建多元化随班就读课程

课程是实施随班就读工作的主渠道，燕翔小学根据课程内容的设置、残疾学生的特殊需求，加强教师备课管理，尊重残疾学生的身心特点，选择合适的教学策略，进行教学调整，确保随班就读质量。

学校每月组织任课教师根据个别化教育计划目标达成标准，对学生进行科学评价，并为学生建立《成长驿站》评价手册，将评价结果及时记录，这种过程性、多元性的评价方式深受家长好评。

在不断完善语文和数学的学科课程同时，依托完善的配套资源，尝试开设《感统训练》等补偿性课程和《快乐厨艺》《社会实践》等发展性课程，不断丰富课程体系。

五育并举  融合理念伴成长

学校坚持德育为先，关注学生心理，让特殊学生体验不一样的德育；智育为重，低要求，重实效，不放弃，不抛弃，让特殊学生在平等的学习环境中有进步；体育为本，帮助特殊学生稳定情绪，让他们拥有更好地适应社会的能力；美育为根，培养特殊学生认识美、爱好美和创造美的能力；劳育为荣，让特殊学生拥有自理生活的能力。

（一）校园“6+1”  明礼助成长

为进一步提升学生思想道德教育，弘扬中华民族优秀传统文化,学校从传统文化中汲取精髓，开发了“6＋1”传统德育课程，即“六礼加一节”。

一年级开笔启蒙礼明理启智；二年级文明风尚礼慧悦人生；三年级明德感恩礼感恩知礼；四年级十岁成长礼立德明理；五年级礼仪规范礼明德尚学；六年级毕业励志礼弘礼逐梦；中华母亲节崇德孝亲。

随班就读学生在“校园6+1”课程的礼仪教化中不断成长。

（二）关爱落在实处 温暖浸润童心

    1.闭环式关爱

学校在随班就读教育教学中因材施教，一对一落实“课堂-作业-活动-评价”闭环式关爱，让随班就读学生在时时刻刻的学习生活中体验成功，增强自信。

学校要求随班就读学生所在班级任课教师的课堂教学体现对特殊学生的指导；随班就读学生的作业和测试降低难度和要求，作业本、试卷实行面批，及时辅助订正；利用课余时间针对薄弱环节对他们作个别辅导，并记好辅导记录。

给予随班就读学生提供多种参与集体活动的机会。集体活动中，请随班就读学生全程参与，努力创造他们做小助手的机会。阳光体育一直是学校的特色项目，学校鼓励每一位学生积极参与其中，体育老师在体育课或大课间对其进行一对一辅导，结合《成长驿站》和寒暑假“阳光体育我会练”栏目记录学生的锻炼项目和锻炼时长，将体育运动锻炼做实。

学校教师志愿者深入随班就读学生中，丰富他们的课余生活，了解学生所需，为其解决困难，展开心理疏导，给他们提供更多融入集体、感受快乐的机会。

2.安全教育时时抓

学校开展“1530”安全教育，通过安全课、讲座、模拟演练、主题班会、国旗下讲话等形式开展交通安全、防溺水教育、用水、用电安全、防震防灾、消防安全教育等主题教育，做到人人参与。

3.心理关爱处处在

学校以心理讲座、活动、沙盘游戏为路径，以心理教师、专家为教育主体，面向全体学生开展丰富多彩的心理健康教育，引导学生形成健康向上的心态。

4.每人一份成长档案

加强随班就读学生学籍管理。学校为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案，包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别化教育计划、学业情况、考核评估、成长记录等材料，建立随班就读学生台账，为随班就读工作“特殊而无痕，有爱而无障”奠定基础。

普特携手 家校联动 助力融合教育

为更好地探索普特融合教育模式，学校与济南市黎明学校结为随班就读共建学校，在队伍管理、教师研修、活动开展、资源互通等方面实现合作。

通过衔接联系、管理联席、研修联动、活动联合、资源联享，提高特殊教育质量，促进融合教育发展，为特殊孩子提供更好、更优质的服务。

燕翔小学还坚持家校共育，共画爱的同心圆。班主任老师坚持通过电话、QQ、微信与学生家长联系，听家长的诉求，了解他们的需求，每学期至少两次上门家访，为家长答疑解惑，为学生制定居家学习方案。

乐享“双减”提素养，深度“融合”保质量。随班就读是燕翔小学推进融合教育的重要举措，也是一项关爱特殊儿童的暖心工程。

编辑：周玉森

审核：冀春鑫