“让农村孩子能够涉‘足’、立‘足’、乐‘足’，是农村学校以足球魅力带动阳光体育运动，全面推进素质教育的重要课题。”近日，临沭县第四初级中学校长李志表示，作为一所农村中学，学校在推进校园足球特色建设的进程中实现了从无到有、从弱到强的华丽转身，“足迹”闪耀校园。

　　从“微不足道”到“个个涉足”

　　2013年前，该校的校园足球只能用“微不足道”来形容，足球场地差，机制不健全，活动不能正常开展，校园足球运动相对滞后。李志告诉记者，随着全国足球运动的蓬勃开展，学校把校园足球作为增强学生体质的重要举措。学校领导班子组织人员先后赴北京、四川等地“学足”，考察学习外地校园足球建设。而后“健足”，完善校园足球工作管理机制，成立了足球工作小组。为立“足”学生发展，2015年，学校以创建全国青少年校园足球特色学校为契机，大力推进校园足球特色建设。制定了《足球特色学校建设发展规划》，构建了“一级一管理、一生一足球、一天一训练、一周一足课、一年一联赛”的校园足球网络管理运行机制，建立健全了校园足球建设招生制度、教学管理制度、训练和竞赛制度、运动安全防范制度等一系列足球特色管理制度，为学生乐“足”、涉“足”提供了制度保障。

　　从举手投足到“活力十足”

　　校园足球建设，条件保障是前提。学校把校园足球建设列为推进阳光体育运动、提升学生核心素养的首要工作，大力实施“投足”工程，让校园足球建设条件更优越。投入资金近10万元，配备专项教师、聘请专业辅导员，定期进行专业技术培训；体育教师开展体育教研、足球教学、足球训练、活动开展计入教师综合量化。为加强场地设施建设，学校高标准配备足球场地、相关设施、相关器材。学校设立体育工作专项经费，生均体育经费不低于生均公用经费的10%，并为学生购买校方责任险、运动意外伤害险。这些“足力”的措施，为校园足球运动的开展提供了充分保障。

　　以往，很多家长认为孩子踢足球是不务正业。为彻底改变这一观念，学校确立了体育与健康第一的宗旨，把足球作为立德树人的重要载体。一是“足时”，即开足开齐体育课、足球课，安排丰富多彩的体育大课间活动；二是“足源”，开发和编制足球校本教材，制订翔实的足球教学方案，定期开展适合学生年龄特点的足球教学和课外实践活动；三是知“足”，让学生常乐。为让学生了解足球，学校制作了50余幅校园足球主题宣传画，进行足球宣传教育，引领学生掌握足球知识与技能，乐于以球健身。

　　从始于足下到“人人满足”

　　开展丰富多彩的足球活动，是推进校园足球特色建设的有效途径。学校树立“足行校园，始于足下”理念，抓实校园足球的过程管理，开展“实足”的校园足球文化活动。各班级均有自己的足球队名、队旗、队标、队训，以及足球兴趣小组。除了正常的足球课训练外，每天的大课间、课外活动、放学后，校园足球场上处处可见学生练习足球的身影。

　　与此同时，学校每年定期开展“校长杯”校园足球联赛、校际足球联谊赛、校外足球友谊赛，带领足球运动员赴临沂、郯城、莒南等地参加拓展学习交流赛，参加市、县青少年足球大赛；制订足球文化学习计划，定期开展学生足球文化学习活动，力求文化学习成绩达到同年级平均水平。学校先后荣获全县青少年足球大赛冠军、亚军，临沂市中小学生校园足球基本功大赛初中男子组第一名等20余个奖项，为各级各类学校输送了大批优秀足球运动员，即通过富“足”，让学生出彩，让学生发展，让学生满“足”。

　　“让足球运动立足校园，既要足智，又要多谋。只有创新理念，鼎力‘助足’，让农村孩子享受足球运动的过程与快乐，我们的足球运动才能‘足够强’！”谈及未来，李志信心满满地说。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：王永典

编辑：白天

审核：王骄