蒙阴县富民小学坐落于沂蒙山区腹地，这里既有秀丽的自然风光，又有革命老区的朴实与坚韧。自建校以来，学校始终秉承“六年浸润一生”的办学理念，积极开展书香校园建设，大力营造“多读书、读好书、读整本书”的良好氛围，让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，为学生的终身发展奠基。

　　以书香校园为文化引领，打造“1+X”阅读环境

　　富民小学把校园书香文化建设作为重点，全力拓展阅读空间，打造了“1+X”阅读环境，让学生生活在随处可见书、随时可阅读的图书馆式学校。“1”即学生和教师共享“阅读心空间”多功能阅览室，对全校师生开放，图书的借阅由学生自主管理。该阅览室还是学校为阅读教学提供的专门教室，使阅读教学更有仪式感。每周每班一节阅读课，在“阅读心空间”进行阅读课的教学，结合多媒体使用，师生实现了沉浸式体验阅读教学。该教室又是校内阅读成果展示厅（将平时学生阅读所积累的素材择优展示，如获奖证书、手抄报、思维导图、书签、读书笔记等）；“X”为班级读书角、校园读书角和校外阅读图书室（即“筑梦书屋”），满足了学生个性化阅读需求。学校藏书量达25000余册，囊括古今中外名著、名人传记、科普、历史等100余种。学校阅览室，全天开放，师生可以随时阅读。

　　以课程建设为推进主线，完善“1+3+1+1”阅读课程

　　书籍滋养了富民学子，学校用“阅读为乡村孩子点燃梦想之光”扮靓了富民这片沃土。为了保障“书香校园”建设工作落到实处，学校开展了“1+3+1+1”阅读课程。即“优谷朗读”阅读课程、“整本书”阅读课程的3种课型、经典诵读课程、“筑梦书屋”校外阅读指导课。

　　“优谷朗读”阅读课程提升学生朗读能力。该校把优谷朗读亭建设成校园广播站，每个学生都是小小广播员，以班级为单位开展朗读活动，学生可以选择经典名篇，也可以是自己创作的作品，可以朗读诗词、散文、电影台词、小说节选、英语故事、英语美文并加上自己的感想，或者提前在手机微信小程序“优谷朗读亭”练习，使用线上朗读亭开展大阅读打卡活动；参与中国教育电视台组织的《英雄中国少年说》朗读比赛活动；积极参加节日节点朗读比赛活动。这些朗读活动的开展大大提升了学生的阅读兴趣和朗读能力。2020年11月，在富民小学召开了全县中小学“让孩子爱上阅读，让声音传递温暖”暨朗读亭活动现场会。2020年8月，在第三届山东省少儿诗词诵读大赛中，学校10名学生晋级市复赛，取得市二等奖三项，市三等奖二项，市优秀奖五项，两名学生成功晋级全省总决赛。

　　“整本书”阅读三种课型保证学生的阅读质量。从整本书阅读的阅读推荐课、推进课、交流课三种课型入手，在教学实践中，重视整本书阅读“教学设计”“教学实施”“教学评价”这三个关键环节的有效设计与实施，充分利用图书资源，让学生同读一本书，及时把控学生读书过程。同时学校设立了中午半小时阅读时间，保证了学生每天的阅读时间。为了便于和家长及时交流沟通，每个班级的语文老师建立“班级阅读群”，并将孩子读书过程及时和家长交流。

　　经典诵读课程浸润学生传统文化。经典诵读课程绽放异彩，学校课程中心研发校本诗词读本，读本包括唐诗、宋词、元曲、论语等传统文化精典内容，每周二至周五晨诵时间，师生一起走进经典诗文。同时组织经典诵读节目展演活动，让学生走上舞台进一步展现传统文化的魅力。

　　“筑梦书屋”校外阅读指导课延伸学生阅读空间。根据乡村小学生源分布特点，富民小学以“阅读点亮梦想”为理念，以整本书阅读为契机，成立了10处“筑梦书屋”分布在富民教学区内9个行政村的10位学生家中。“筑梦书屋”共有青少年读物15000余册，实行“学生自主管理，教师志愿者定期指导”的方式，随时对学生、家长开放，教师志愿者在周末和寒暑假期间，定时走进书屋指导阅读，检查近期阅读成效，并安排下一步阅读任务。自“筑梦书屋”成立以来，深受学生、家长好评，被蒙阴县教体局列入《蒙阴县教育振兴三年行动计划》，被评为“2019年度临沂市最佳志愿服务项目”，在《中国教育报》等全国主流媒体上公开报道。

　　以队伍建设为重要保障，开展四项阅读活动

　　在书香校园建设过程中，最核心的要素是建设一支爱阅读的教师队伍。要让学生爱上阅读，教师自己首先就应该养成阅读的习惯，成为阅读的示范者和引领者。为此，学校将语文教师分成四个实践研究团队，采取“一天一阅读”“一月一沙龙”“一周一交流”“一人一节研讨课”的形式，开展多种形式的阅读培训活动，让老师们在阅读交流中提升自身的人文修养。学校还专门制订了教师读书计划，给每个教研组配备书籍，保证了教师阅读提升。

　　以特色评价为育人杠杆，实施三级评价机制

　　评价是提升学生能力的关键环节。学校设定了班级评价、年级评价和学校评价三级评价机制，层层递进。班级评价基于学生的日常阅读表现，采用积分制，将阅读与经典诵读相结合。年级评价基于学生项目式阅读活动参与度及经典诵读等级考试表现为基准，设定学生阅读评价小组，将学生阅读评价纳入学业评价环节中，研究好评价指标，做到“一个都不能少”。对于从各级阅读活动及比赛中脱颖而出的优秀学生，通过评选“读书之星”“读书达人”等，对其进行适性评价。同时为了检阅孩子们的读书成果，学校开展了“小小朗读者活动”“书香家庭、读书少年活动”“阅读分享会活动”，孩子们出色的表现，赢得了领导、家长、老师的一致好评。大众网、齐鲁网、齐鲁壹点、蒙阴新闻网、临沂文明网等主流媒体也争相对学校阅读成果进行报道。

　　路漫漫其修远兮，阅读是一个循序渐进的过程，富民小学将会一如既往地引导学生乐读书、多读书、读好书，力求特色与个性共彰显，阅读与教学同收获，让学生在“悦”读中成长，开拓出学校阅读发展的一片新天地!

编辑：王骄

审核：周玉森