琅琅诵读声仿佛穿透千年时空。“君不见黄河之水天上来……”滨州市滨城区第一小学师生站在黄河边，目光灼灼，动情吟诵。这一幕，正是这所学校20多年文化育人研学探索的生动注脚。

　　早在2004年，该校语文教师李永强及其团队面临着一道难题：课本承载的厚重文化与学生的疏离感形成鲜明对比。

　　困局激发突破，李永强深耕教材，梳理文化脉络，用多媒体唤醒学生的情感记忆。学校最终摘取山东省优质课一等奖桂冠。

　　突围方向已经明确，只有打破藩篱，才能让中华优秀传统文化在现场“活”起来。李永强团队决定将课堂搬至杜受田故居的幽深庭院、黄河的奔腾水岸、孙子兵法城的智慧场域。

　　十年磨一剑，“1246N”户外课堂模式淬炼成形：“1”即一个核心：学生素养发展；“2”即两个融合：课内与课外、师生心灵；“4”即四项能力：表达、交际、思维、协作；“6”即六个方面：朗诵、写作、亲子、历史、拓展、戏剧；“N”即N个场景：不断更新的文化现场。知识自此挣脱课本束缚，在孙子故里的城垣下、在黄河的涛声里，从二维符号升华为可触可感的三维存在。学生置身其中，文化如春风化雨，悄然浸润。

　　李永强深知，要想让文化扎根，必须构建坚实根系。他和团队成员依托多项省、市级课题“项目式学习视域下黄河文化融入区域研学的课程资源的开发研究”“立足语文学科的人文素养，实现学科育人的阅读教学策略研究”等，融合数字化平台，在阅读、写作、朗诵等领域取得突破性成果。尤其在本土课程方面，“大河之滨”展现滨州文化风骨；“寻找诗情画意”在场景中寻找诗歌之美，感悟诗歌之韵；“周恩来精神”等红色读本赓续红色文化血脉；“美在笔端”实现读写深度结合；剪纸、古筝、吟诵、历史社团课堂蓬勃开展，为学生在浓厚的文化中浸染。此外，研学版图也得以拓展，淄博的古齐遗韵、曲阜的儒家气象、济南的泉城风骨、青岛的海洋情怀，尽纳其中。学生穿梭于千年文化时空，在广阔齐鲁大地上感受文明的厚重，文化自信的种子悄然萌发。

　　文化扎根的终极目标，是唤醒学生心中那个永恒的“家国”。李永强团队构建多元驱动系统：阅读动力、写作支持、诗词诵读、评价激励，以项目式学习为引擎，设计极具挑战性的驱动问题与科学流程。他们首创的《项目式研学课程育人手册》，以强烈的问题引领性点燃学生的探索热情。文化研学由此超越“游而不研”的表象，迈向深度建构——学生不仅仅成为文化体验者，更成为主动的建构者，在黄河涛声里、在古城墙下，与心灵深处的文化家园展开深刻对话。

　　20多年坚守，该校学生在各级赛事中屡创佳绩； 团队编写阅读材料70余册；应邀到全国各地举办讲座、上公开课超过100场；2024年5月，《走读黄河，对话心中的家国》荣获山东省黄河文化优秀育人案例二等奖。

编辑：白天

审核：周玉森