“以前开会时，校领导坐在台上布置任务；现在，校领导坐在台下听我们讲困难、提需求……”临沂市罗庄区傅庄街道中心小学教师孙文杰说。近年来，该校转变管理方式，校领导从“指令者”“指导者”向 “服务者”“引导者”转变，教师站到了学校的正中央。

　　以往，学校召开工作会议，校长、副校长端坐在主席台上部署工作；现在，主席台留给了教务处、德育处等部门主任，由他们结合学校工作实际讲解方案、回应问题，校长、副校长则主动坐在台下的第一排，与教师们一同聆听、记录，收集大家的意见和建议，帮助教师解决问题。

　　“把发言席交给具体执行者，把聆听位留给管理者，学校的管理决策更贴合教育教学实际了。”该校校长朱兆磊说。

　　过去，学校经常强调教师办公室物品摆放要整齐，却因缺乏收纳工具让不少教师犯难。如今，学校主动调研教师的需求，统一为他们配备了储物柜。“有了专属收纳空间，老师们不用提醒就会主动归置物品，办公室环境焕然一新。”一年级（4）班主任王晓梅笑着说。

　　“在教研方面，以前是‘学校安排什么内容的教研，我们就参加什么内容的教研’，现在是‘我们需要什么内容的教研，学校就组织什么内容的教研活动’。”学校数学学科教研组长上官慧说。

　　“从‘统一指令’到‘按需服务’，从‘教师围着教学研究指导中心转’到‘教学研究指导中心围着教师转’，学校的管理转型不仅仅激发了教师的教学热情，更让校园充满了务实高效的活力。”朱兆磊说，“今后，学校将持续深化服务理念，让管理服务精准对接师生需求，为教育教学高质量发展注入动力。”

作者：常洪泉

编辑：白天

审核：周玉森