“以前参加家长会，总是听老师讲成绩、提要求；这次截然不同，老师与我们亲切交流，为我们解答困惑，手把手地指导如何与孩子有效沟通。我豁然开朗，也更清楚今后该如何配合学校工作了。”走出平邑县金银花实验学校教室的七年级学生家长王女士手持记满笔记的两页纸感慨道。

　　摒弃枯燥说教与单一通报，代之以温情互动、精准答疑与沉浸式共育探讨，近年来，平邑县金银花实验学校突破传统家长会的固定模式，将家长会视为家校协同的关键纽带。围绕“润心、共情、精准、联动”核心理念，创新形式、充实内容、优化流程，让每次家长会都成为有温度、有深度、有实效的交流平台，从而全面激活家校共育新生态，构建起学校、家庭、学生“三位一体”、同心同向的育人共同体，推动教育合力落地生根，助力每名学生茁壮成长、向阳而行。

　　分段施策：告别“一刀切”刻板模式

　　走进该校家长会现场，小学与初中学段各具特色的环境布置与交流氛围充分体现着学校的细致考量。小学低年级教室里，黑板上绘制着生动可爱的卡通图案，并写有“欢迎爸爸妈妈”的温馨标语，课桌上整齐摆放着学生的课堂作业、绘画作品与成长记录册，家长坐在孩子的座椅上，沉浸式体验孩子的校园生活，温馨而亲切；初中班级则更注重理性沟通，黑板上清晰标注学段重点、成长困惑与共育建议，虽无华丽装饰，却处处体现实用性与针对性。

　　“我校涵盖幼儿园、小学及初中全学段，学生年龄跨度大、成长需求各异，传统‘一刀切’的家长会模式难以满足实际需要。”学校副校长苑玉华介绍，学校有针对性地推行“分段式家长会”，小学阶段聚焦习惯培养、亲子陪伴与校园适应，注重温情引导与正向激励；初中阶段则侧重青春期心理疏导、学业规划与叛逆期沟通技巧，着力解决实际问题、提供方法指导，彻底改变以往“台上讲、台下听”的单向传递方式。

　　在近期举行的家长会上，五年级班主任韩苗芳播放了班级日常短片，短片记录了学生课间互助、课堂发言、劳动实践等珍贵瞬间，让家长看到孩子除成绩外的闪光点；七年级班主任则围绕青春期心理特征，结合真实案例解析亲子沟通误区，现场模拟对话场景，引导家长打破“唯分数论”“高压管教”的固有观念。参会家长普遍反映，这样的家长会内容充实、贴近实际，教师真正说到家长的心坎里。

　　靶向发力：直击家校共育痛点难点

　　家校共育关键在于精准，核心在于解决实际问题。为避免家长会流于形式、浮于表面，学校坚持会前精准调研、会中精准解答、会后精准跟进，通过线上问卷、班级群交流、家访等多种渠道，全面收集家长最关切的教育难题：小学家长普遍关心孩子作业拖拉、沉迷电子产品、自理能力不足等问题；初中家长则更多聚焦于孩子青春期叛逆、亲子关系紧张、学业压力过大、有早恋倾向等。

　　针对这些共性及个性问题，学校整合班主任、各科任课教师与心理辅导教师三方力量，组建共育答疑团队，实现“全科覆盖、全员参与”。家长会上，既安排集体共性问题的讲解，也设置分组小范围研讨，更提供“一对一”私密沟通空间，确保每位家长的疑惑都能得到解答，每名学生的成长问题都能得到重视。

　　“我家孩子自从上初二后越来越沉默，回家就关上房门，多说几句便顶嘴，我感到无从下手。”家长王先生坦言，会前，他已将问题反馈给教师；会上，教师专门就青春期亲子沟通举办专题讲座；会后，教师还与他单独深入交流，给出“先倾听、少指责、多尊重”的具体建议。“经过逐步调整沟通方式后，孩子愿意和我交流了。这场家长会真的帮了我大忙。”小学三年级一名性格内向学生的家长同样在教师的细致分析与个性化建议下，找到了引导孩子变得开朗自信的方法。经过短短几周的家校协作，孩子已展现出明显进步。

　　久久为功：构建闭环共育新生态

　　“家长会绝非一次简单集会，而是家校共育的新起点。办好一场家长会并不难，难的是将会后联动做扎实、做持久，让教育合力持续发挥作用。”该校校长周建华强调，学校始终围绕立德树人根本任务，立足中小学学段衔接特点，以家长会为纽带，构建“会前筹备—会中沟通—会后跟进—常态联动”的闭环共育体系，杜绝“一开了之”的短期行为。

　　一方面，学校完善家长委员会常态化运行机制，定期听取家长对教学、德育、校园活动、后勤保障等方面的意见与建议，推动家长从“被动参会者”转变为“主动参与者”，从“教育旁观者”成为“家校合伙人”，全方位融入孩子成长过程。

　　另一方面，健全会后跟踪落实机制。家长会结束后，各班班主任及时梳理家长反馈的问题与建议，建立问题台账并逐项落实改进；针对特殊学生、学习困难学生及青春期心理波动学生，建立专属成长档案，通过定期家访、微信“一对一”沟通、电话回访等形式，持续追踪孩子成长变化，家校协同调整教育策略。同时，学校常态化开展家长开放日、家庭教育公益课堂、线上育儿经验分享等活动，打破时间与空间限制，让家校沟通随时可行、常态长效。

　　如今，在平邑县金银花实验学校，一场场走心务实、富有成效的家长会，已成为连接家校的“连心桥”、缓解教育焦虑的“减压阀”、助推学生成长的“加速器”。家长的教育理念悄然转变：从单纯关注分数到重视全面发展，从焦虑迷茫转向科学育儿，主动配合学校、参与家校活动的积极性显著提高；校园内，师生关系更加融洽，家校互动愈发和谐，中小学各学段衔接更顺畅，学生综合素养稳步提升，学校办学声誉持续向好。

　　教育是一场温暖的双向奔赴，唯有家校同心，方能行稳致远。“学校将持续深耕家校共育沃土，不断优化创新家长会模式，紧密贴合小学、初中学生成长规律，持续提升家校沟通实效，汇聚家庭与学校的育人合力，悉心呵护每名学生向阳生长、逐梦前行。”周建华说。

　　平邑县金银花实验学校通过定期召开家长会、开展家校共育交流活动等，搭建起教师专业成长与家校协同育人的双向平台，推动立德树人根本任务落地落实。图为教师与家长“一对一”沟通，反馈学生在校的日常表现与成长亮点，并针对家长提出的个性化问题提供建议。（付亚芹/摄）

作者：李传鹏

编辑：白天

审核：周玉森