山东教育新闻网讯（通讯员 何晓明）淄博市桓台县马桥镇陈庄小学改革学生期末评价体系，以综合素质评价为切入点，从评价机制、评价内容、评价体系对学生进行“三评”联动，让学生“绿色”成长。

一、评价机制。学校组建“学生综合素质评价”工作领导小组，结合学校实际情况，制定《学生综合素质评价考核制度》和分学段的《综合素质评价方案》，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，全面反映学生的综合素质状况和个性特长。在评价中，班主任不唱独角戏，不搞“一言堂”，而是以学生个人自评、学生互评、任课教师评、班主任评四个环节的方式，结合《学生成长档案》对学生做出客观公正的评价。

二、评价内容。组织教师学习上级关于学生综合素质评价的文件，掌握我校制定的各项评价制度和方案。改变老师们单纯以学业成绩为主要内容的评价方式，坚持“全面评价”和“重过程，轻结果”评价思想，班主任、任课教师和学生结合学生平时表现每项给予A、B、C、D等次。根据学生自评-互评-综评进行汇总，力求客观、公正、公开，并将评价结果及时通知学生本人及家长，以便关注学生的特长和潜能。

三、评价体系。建立科学的评价体系，用多把尺子评价学生。在评价活动中，每个学生对自己一学期的道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康等方面进行自我评价，受表彰的学生不再是考试成绩优秀的“佼佼者”，而是在各个方面取得进步的学生，有读书之星、纪律之星、文明之星、体育之星等多种奖项，使更多的学生体会到成功的快乐，进一步激发学生学习的主动性和创造性。

“三评”联动的“绿色”评价方式，让学生不断认识自我、发现自我、完善自我，起到了以评促管，以评促育的目的，促进了学生综合素质的健康发展。

作者：何晓明

编辑：冀春鑫