如何凝聚学校、家庭、社会的育人合力？如何打破资源壁垒实现优质资源共享？如何让“五育融合”从理念走向实践？日照山海天旅游度假区实验小学以“教联体”创新机制为突破口，通过体系化构建与协同化发力，交出教育高质量发展的亮眼答卷。

　　“144N”机制织就育人网络

　　近年来，该校构建“144N”协同育人制度体系，打破家校社协同育人壁垒，编织起全方位、立体化的育人网络。“144N”协同育人制度体系中，“1”为总纲，锚定育人目标与方向；两个“4”分别是4项核心制度与4项保障机制，前者从课程共建、师资共育等核心环节规范流程，后者为制度落地筑牢后盾；“N”则涵盖《家长志愿者管理办法》等12个操作性文件，将育人理念转化为具体实践，从顶层设计层面为校家社协同育人夯实根基。

　　学校建立的学校、社区、家委会联席会议制度成为协同育人的“枢纽站”。每月，三方围绕学生行为习惯、心理健康等专题开展“圆桌议事”。北海路社区相关负责人介绍，通过该机制，已成功解决了27个实际问题。在社区家长中心，学校在3个社区建设 “一站式”家长服务中心。中心聚焦家庭教育需求，提供政策咨询、亲子沟通培训等8项特色服务。截至目前，已开展各类活动57场，惠及2800多个家庭，显著提升了家长的科学育儿能力，成为推动协同育人机制见效的重要抓手。

　　半小时教育圈激活全域资源

　　学校以“半小时可达”为标尺，系统绘制全域教育资源图谱，创新构建“半小时优质教育资源圈”，通过打破资源壁垒、深化多方协同，有效破解教育资源分布不均、协同不足等难题。

　　坚持横向拓展与纵向贯通双向发力。横向联合12家优质研学基地，紧扣海洋生态、文化传承、劳动实践等七大育人主题，开发自然探索等系列特色课程群，推动课堂教学与社会实践深度融合；纵向贯通小学低、中、高学段，构建科学完善的衔接课程体系，确保学生在不同成长阶段获得连贯且优质的教育。

　　充分发挥桥梁纽带作用，凝聚多方育人合力，实现资源高效联动共享。与山海天旅游度假区文旅局、域内研学基地共建“非遗工坊”，让学生在剪纸、陶艺等传统工艺制作中沉浸式感受非遗文化的魅力；与驻地高校合作，组织近千名学生研学体验，接触前沿科学知识，培育创新思维；深度挖掘36个行业家长资源，开设“百业讲坛”职业启蒙课程，累计举办67场讲座。

　　将“护学岗”升级为“五护工程”，家长参与率达92%。在“护学”环节，家长志愿者每日提前到岗疏导交通，保障学生上放学安全；在“护心行动”中，家长与学校心理教师密切配合，成功干预30余起学生心理危机事件……

　　“五育融合”实践重塑成长生态

　　学校以“小水滴在行动”评价激励体系为支点，构建起一套系统完备、特色鲜明的“五育融合”育人模式，在破解“五育”割裂难题上走出了一条特色路径。

　　立足学生核心素养培育，构建“成长画像”诊断机制，通过多维度、全过程的数据采集与分析，精准勾勒出每名学生的成长轨迹，为个性化教育提供科学依据；创设“素养进阶”课程体系，打破学科壁垒，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，使课程更具系统性、层次性和实践性；搭建“多元共育”实践平台，整合校内外资源，形成协同育人合力。

　　“五育成长合伙人”机制成为学校“五育融合”的一大特色。学校汇聚教师、家长、社区工作者等多元力量，共同参与学生的成长培育。校园内的科技长廊、“一里书香”长廊、国防教育长廊、传统文化长廊等不再仅仅是静态的文化展示区，而是化身为充满生命力的“五育融合实验室”。在这里，学生可以触摸历史的厚重，探索未来的奥秘。

　　“教联体”工作获得家长与社会的广泛赞誉。数据显示，学生综合素质评价优良率同比提升32%，家长满意率达97.6%。下一步，学校锚定教育高质量发展目标，持续推进“144N”协同育人机制与“半小时教育圈”深度融合创新，优化校家社协同育人模式，整合更多优质教育资源，完善协同育人机制，为学生打造更优质的共建共享教育生态。

作者：丁耀昌

编辑：白天

审核：周玉森