传承中华优秀传统文化、激发学生的民族自豪感和自信心，已经成为核心素养理念下教育教学的重要任务。书法作为中华文化的有机组成部分，不仅是我国独特的艺术瑰宝，而且是中华民族智慧的结晶。学习书法对开发人们大脑、锤炼思维具有独特作用和价值，对促进学生全面发展、提升审美素养有积极作用。小学阶段是学生书法学习的起步期，也是最关键的阶段，教师要从不同层面予以指导、点拨，让学生在结构、章法观察中感知汉字属性，在多维实践中整体把握汉字。

　　“教未见趣，必不乐学。”兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，对学习动力生成有一定促进作用。学生一旦对某种事物产生浓厚兴趣，认知思维兴奋起来，参与积极性得到激发，就会主动地研究、探索。可以说，激趣已经成为教育教学的引线。这一点在书法教学中体现得尤为显著。书法是一种借助笔写字的艺术，它透视出汉字书写的方法和规律，是中国特有的传统艺术。书法的载体是汉字，而汉字的感知和学习相对枯燥、乏味——学生对笔画、笔顺、结构等方面的内容会感到单调无趣。教师要从学生的身心发展特点着手，以教学内容特点为设计依据，筛选契合性最强的教学形式，将书法教学的趣味因子充分挖掘出来，巧用口诀创编、故事讲述等形式营造多元有趣的书法教学氛围。首先，小学生对趣味化的故事有特殊情结。在教学过程中，教师如果能够适时引入，让学生在聆听中感受中国书法文化的魅力，助学效果自然值得期待。其次，在长期书写实践中，人们总结出了一些简单、清晰、明了的口诀。要想让学生顺利进入书写状态，教师可以从口诀创编着手，选准切入视角，进行深度挖掘和探索，营造浓郁的学习氛围，将学生顺利引入主动学习探索状态。

　　书法深深植根于中华优秀传统文化的土壤。在一代又一代人的实践总结中，书法有了系统性、条理性和完整性，其理论内涵更加丰富，有其既定规律和特点。要想切实提升学生的书写能力，教师可以从理论知识方面展开教学，将书写技巧和方法呈现出来。从表面看，书法学习需要理论知识作为支撑，没有理论知识，书法教学就是一句空话。从本质上来说，书法的精髓就在于技法。然而，在小学阶段，学生对书法的认知仅仅停留在横平竖直这种思想中，根本没有触碰到书法的核心，学习实效性自然也无从谈起。书法艺术包含的内容是丰富的，用笔、章法、字法、构法、笔势都会对书写产生重要影响。在教学实践过程中，教师要从书法的源头追溯，将书写技巧和方法具象化。当学生能够直观感受到不同偏旁、字体的书写特点时，自然就掌握了写字规律，对汉字的认知也会上升到崭新层级。

　　笔法是书法教学的核心内容。学生掌握了笔法，书法学习就成功了一半。例如，在书法教学中，小小的“点”在书写时就有很多技巧：它可以分为左点、右点和长点，不同的点，其写法是不同的。教师要专门设计一节课“点的写法”，从点的分类着手进行细致讲解。为了将知识直观地呈现在学生面前，教师选择了北京奥运会的会徽“京”，让学生尝试着写一写。有的学生大笔一挥，很快完成，但书写质量实在是不怎么样。教师顺势展开对比，生生之间的对比虽然不很明显，但还是能看出些许差别的。接着，教师书写，为学生做示范。在多元对比中，学生对“点”有了初步了解。为了深入挖掘探索，教师从书写区别中讲述不同点的书写方法。以左点为例，书写之前必须明确走势，然后由轻到重，先往右行笔一小段，然后转左下，至末端力道最重，转向下收笔。教师一边讲解书写技巧，一边利用多媒体呈现图示。在视听刺激下，学生很快把握住了书写的关键点，学习活动变得灵动起来。就书法教学而言，其中蕴含着“神、气、骨、肉、血”。要想触碰到精髓部分，教师必须从书写规律着手，引导学生深入探研，掌握一定的书写方法和技巧。这样的教学才是科学有效的，才会更有意义。

　　理论知识的学习和技法传授是书法学习的根，要想让根基更加牢固，我们必须长久坚持，同时借助一定量的实践训练，实现由量到质的根本转变，将书写方法和技巧转变为自己的知识。小学生思维认知和综合能力缺乏稳定性，在书写过程中，很容易出现各种各样的问题，这些问题很容易让学习出现倒退现象。要想避免倒退现象的产生，夯实书写基础，必须从实践训练着手。布置训练任务时，教师要从不同方面综合考虑，比如学生的兴趣点、认知基础、学科内容属性等都是重要影响因子。教师要将训练活动与语文教学相融合，最大限度地激发学生的探索积极性，同时为语文学科成绩提升奠定基础，为学生综合能力升级提供有效保障。

　　作为一种书写技巧，书法需要在实践中反复校正、提升，更需要长久坚持。小学生缺少耐心和持久力，如果训练方式刻板、单调，学生参与动力不足，就根本达不到教学目的。所以，书法训练是一项长期的系统工程，教师必须将短期规划和长期规划相结合，对学生展开系统训练。但是，书法学习本来是枯燥乏味的，如果单纯开展写字活动，学生就会变得散漫，他们的参与热情不高。教师可以借助竞赛游戏、设置趣味化实践活动等形式寻找趣味因子，将学习活动推向高潮，促使学生书写能力有质的提升和飞跃。

作者：张庆然

编辑：白天

审核：周玉森