每天下午3:30，山东青岛胶州市陆家村小学校园操场就热闹起来，参加放学课后看护的小学生聚集在一起，在“胶州大秧歌”专业教师的指导下扭起秧歌。据了解，“胶州秧歌”有300多年历史，是我国首批非物质文化遗产。为传承中华优秀传统文化，让国家非物质文化遗产后继有人，陆家村小学把“秧歌”作为学生课后延时服务的“套餐课程”，校园里掀起扭秧歌热潮。

　　陆家村小学邻近“胶州秧歌之乡”东小屯村，本学期，学校把课后延时服务的主课程加入“胶州秧歌”特色，并推出秧歌的由来、舞蹈、唱腔、角色、流派和演出习俗等分课程。

　　“我们充分挖掘本地的秧歌传统文化，根据年级特点创编了低、中、高年级教材《胶州秧歌》，聘请秧歌专业指导教师，在课后延时开展秧歌学习，受到教师和学生的欢迎。”陆家村小学校长杨斌介绍。

　　李艳是东小屯村“胶州秧歌”传承人。这个学期，她被聘请为校外辅导员，在课后延时指导学生学习秧歌。“胶州秧歌具有‘三弯九动十八态’的特点，在课后延时学习秧歌，让学生放松身心，有助于学生健康成长。”李艳说。

　　为进一步传承秧歌艺术，学校还将秧歌学习作为音乐课程一部分，制订秧歌课程教学计划，精心设计秧歌文化墙壁，开展秧歌课间舞，成立秧歌队，设计“阳阳”“格格”卡通人物等，实现学校师生全覆盖，人人懂秧歌、人人扭秧歌，秧歌教育正慢慢成为陆家村小学的一张名片。

　　为满足学生多样化的个性需求，学校采取“套餐课程+特色课程”的方式，在课后延时还推出了剪纸、泥塑、戏曲、舞台剧、英语模仿秀、废旧物品创意等方面的课程，让农村娃在课后延时中开拓视野、培养兴趣、发展特长、健康成长。

　　“精心设置课后特色课程‘留住学生’，在做好‘规定动作’的同时，我们结合地域特点和学校特色，深入挖掘学生喜闻乐见的特色课程，打造校校有特色、班班有特点、生生有特长的优质课后延时服务。”青岛胶州市教体局局长马加波告诉记者。（来源：中国教育新闻网）

胶州陆家村小学学生课后学习“胶州秧歌”。孙军 摄

编辑：白天

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