走进潍坊市坊子区三马路小学的校园，循着笑声，记者来到教室，但见师生们正饶有兴致地玩着卡牌游戏。有一名女生抽到了一张红色的卡牌，上面画着一只手抓住了另一只手。她沉思了一会儿，眼中泛起泪光，哽咽着说：“这让我想起了爸妈吵架的场景，爸爸还打过妈妈！我恨爸爸，长大要为妈妈报仇！”教师轻轻拂去她脸上的泪水，说道：“我能感受到你非常爱妈妈，也非常讨厌爸爸的这种行为。但是你有没有想过：当你长大后举起拳头时，你变成了谁？”女孩似乎明白了什么，欲言又止。

　　看到女生的神态变化，教师说：“每个人都有犯错的时候，我们应该去帮助他，让他认识到错误；就像卡牌中的图案，如果我们消极地去看待，可以理解为‘打斗、施暴、控制’，但从积极的一面来考虑，也可以理解为‘帮助、救援、助力’。因此，老师更愿意相信你的爸爸是爱你的，我们要想办法帮助他改正错误的表达方式，让家庭更加和谐幸福。你们说，好不好？”“好！”学生们异口同声，女生也破涕为笑……

　　心理健康教育课程是该校的一项办学特色，“OH卡牌”活动就是学校心理健康教育的一个缩影。近年来，学校围绕此项教育着力建设导师团，打造特色课程，进行专项教学研究。

　　目前，学校已有8名教师考取了心理咨询师证书，9名教师考取了家庭教育指导师证书。学校遴选能学肯干的教师组成“魔卡家庭教育之心灵沟通项目”研究团队，并吸纳部分学生和家长代表参与，形成育人合力。学校还积极协调各方资源，请专家进校授课，并通过“展示评比、教学研讨、学情会商”等活动“以评促建”，持续提高教师队伍的理论修养和技术规范。

　　学校以学生、家长和教师为受众群体，根据不同年龄、不同时期、不同角色的心理特点，设计课程并确定适合的交流方式和沟通方法。坚持“问题导向”，将“矛盾点”划分为家校矛盾、家庭矛盾、亲子教育、师生矛盾、同学矛盾等，融合安全教育平台、亲子共成长平台等提供的育人内容，以“经典的OH卡牌”为媒介，利用家长课程培训、全体教师培训会、师生座谈和卡牌社团等沟通形式进行交流引导。

　　为求实效，学校还设立了学生成长中心，把心理健康教育、家庭教育、惠民服务、心理咨询等工作内容相融合，“多效合一”解决实际问题，如毕业生情绪调适、生理卫生认知、学困生转化、师生心理健康筛查等。

　　学校以心理健康教育团队建设为契机，以问题为引领，成立了多个心理健康教育课题小组开展专项研究。不到半年时间，学校就有一项省级课题“学生心理健康教育与危机干预策略研究”、一项市级专项课题“OH卡牌心理干预对新时代美德健康生活方式的影响力研究”通过了立项评审；坊子区微改革行动项目“心理卡牌干预对小学生理解力发展与学业成绩的影响力研究”也已申报成功。

　　此外，学校心理健康团队的成员们也收获了自己的教育成果：撰写了《云端OH卡，“疫”路有你》等8篇金点子案例；评比选拔出了《卡牌绘画，“show ”出缤纷世界》等多篇经典教学设计进行交流；积累了100多篇咨询案例与惠民服务处理案例，为不断提高水平提供了可靠保障。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：张永涛　刘江红

编辑：白天

审核：周玉森