孩子人生中的每一段“一帆风顺”、每一次“柳暗花明”，都离不开学校、家庭的通力合作。招远市实验小学从“心”开始，向爱出发，积极推行“5+2”课后服务工作，建立了完善的课后服务工作思路与实施路径，在减轻学生课业负担、提升学生素养、解决家长接送难的问题上积累了一定经验，用“活泼泼的教育”成就着“活泼泼的每一个”。

一、注重学生内心需求，做好高端设计

“让生活充满活力，让童年值得回味。”这是实验小学从校长到教师的共同育人理念。

一是确立准则。课后服务是一项育人工程，也是社会工程和民心工程，做好这项工作，首先要做到“安全第一”，做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接；“作业优先”，以学生能在校内完成作业作为课后服务的头等大事；“兴趣为本”，从学生兴趣出发设计课后服务课程；“活动育人”，以活动实践来体现育人理念。

二是构建模式。在探索课后服务的过程中，学校采取“学生自愿、家长委托、学校统筹”的机制，实行课后服务“1+X”模式。其中“1”是“基础性自主作业”，以学生预习、复习、完成作业等为主；“X”是多项“拓展性活动”，包含了学校自主开发的健康体育、书香阅读、艺术熏陶、科技探索四大类内容，在此基础上根据学生兴趣和爱好设计开发了侧重点不同的“艺术素养课”，专职体育教师组织的“多彩运动课”，资深心理研究专家承担的“特色沙盘课”。

三是制定方案。学校先向家长发送《招远市实验小学课后服务实施方案》和《致家长的一封信》，宣传课后延时服务的宗旨、内容、形式、时间等，为后期的自主报名做准备；再通过调查问卷了解学生的需求，分类归纳出课程类别，家长与孩子根据兴趣爱好协商选课后，最后形成属于学生自己的个性课表。这样的课后服务课程设置切实减少了学生的作业负担，也有多元化的选择以发展学生个人兴趣特长，学生回家不用再为作业花时间，也不用再参加课外培训班，拥有了充足的睡眠时间和体育锻炼时间。

二、注重提升核心素养，做优课程实施

学校在课后服务活动编排上注重多向发展，让活动更安全、更快乐、更有质量，全面提升学生核心素养。

1.上好“作业辅导课”。自主作业班值日老师要做到“三导”：引导学生基本完成书面作业；指导学生规范书写，提高作业质量；辅导学有困难的学生，为其答疑解惑，从而实现“作业不回家，快乐你我他”的目标。

2.上好“艺术素养课”。学校开设中国画、书法等优秀传统文化课程，增强学生的文化自信；开设合唱、古筝、表演等艺术课，提升学生艺术素养；开展诗歌朗诵、航模组装等特色课程，拓展学生兴趣空间。

3.上好“多彩运动课”。学校聚焦学生体质提升，开设乒乓球、足球、篮球、跳绳、毽子等多彩运动课。根据学生的技能水平差别，采用分层指导服务，并以“老带新”的方式，带动新队员迅速成长。

4.上好“特色沙盘课”。学生围绕主题自由建立沙盘世界，在沙盘中展现自己的真情实感，教师适时引导语言表达，这种轻松、愉快、益智的学习模式，为孩子们习作提供了丰富的素材。同时，教师通过沙盘交流也可以觉察沙盘作文背后的潜意识，适时疏导，保障了学生心理健康。

三、注重学生身心幸福，做细多元评价

在课后服务的评价和监督方面，学校建立了多元的评价体系，制定了“每课一监督，每日一巡查，每周一评比，每月一表彰”的监督制度。围绕学校制定的“三好”要求，严格落实安全监管责任，使课后托管服务更贴心。一是组织好安全管理学习。学校组织教师学习课后服务管理职责，明确教师在校内托管服务中应尽的责任和义务。二是制定好领导监督制度。每天由一名校领导班子成员巡查，对教师到岗、组织活动、错峰离校等情况检查记录，发现问题及时指出并整改，增强每一位看护教师的责任心。三是建立好课后服务台账。教师按照服务班级的编号从上课签名到放学打卡，一对一做好学校放学时间和家长接送时间的有效衔接，确保课后服务后学生安全快速离校。对实施中出现的问题做到“及时发现，及时处理”。

四、引导家长凝心聚力，做实活动展示

为不断提高课后服务效果，学校每学期通过“书面总结+活动展示”两种形式，对课后服务成果进行汇报：一是各组负责人将课后服务活动总结向学校进行书面汇报，以便学校改进工作；二是充分利用优秀作业展、经典诵读比赛、合唱比赛、校园足球赛等进行汇报演出，为学生展示特长搭建舞台。

课后服务活动通过校园电视台、校外宣传栏、红领巾广播站、家长会等方式定期分享。教师热忱负责的态度，孩子们丰富多彩的展示内容，赢得了家长们的支持和赞誉。

从“心”开始，向爱出发。用心服务，让教育更有温度，在今后的工作中，学校将不断调整与优化课后服务，与家庭、社会携手交出一份让人民群众满意的答卷。

来源：《山东教育》（小学）

作者：山东省招远市实验小学 于维波

编辑：冀春鑫

审核：周玉森