对标学习扬优势，互学共促同提升。4月13—14日，潍坊市坊子区实验学校及坊子区青蓝坊教研共同体坊城街道前宁小学、九龙街道中心小学、尚德学校一行24人来到聊城市冠县武训实验小学，围绕班主任工作的“困局与破局”及大单元教学的关键技术，同学理论，共享经验，互研对策，齐商发展。

　　座谈会上，冠县教体局沙英朴从冠县教育改革的具体形势出发，向坊子区实验学校对冠县武训实验小学的帮扶表示感谢。为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，两所学校开展了以“困局与破局”为主题的班主任论坛活动，商讨班级管理中遇到的困局及破解之策。

　　坊子区王玉兰首席班主任工作室崔学婷老师的主题班会课《学会倾听》，通过玩热身小游戏、看故事视频，让学生交流倾听的重要性，并结合实际探讨倾听小妙招，评选“倾听小达人”，引导学生在玩中反思，养成倾听的好习惯。

　　冠县武训实验小学熊薇薇老师及坊子区实验学校刘雪、郭爱荣、王玉兰老师分别以《动、变、前》《班主任影响学生的手段》《“信与心”的沟通》《学生问题诊疗案例分析》为题进行班级管理经验分享，为班主任管理工作提供路径，指明方向。

　　除此之外，本次两校对标学习活动还包括课例展示及评议课交流。冠县武训实验小学的高金慧老师执教了五年级语文课文《杨氏之子》，她立足单元主题和语文要素，结合文言文特点，以任务驱动学习的模式，引导学生通过“初见——读好文”读出古文韵味，“相识——知其意”发挥想象讲故事，“相知——悟聪慧”体会杨氏子的“甚聪慧”，“广交友——品其智”引导学生拓展阅读，感悟古今中外我国外交官的智慧。

　　冠县武训实验小学的张冠州老师将捉迷藏贯穿于整个教学过程，通过图形化编程制作的倒计时器，有效运用贴近学生生活的游戏。以流程图的形式，将编程学习层层递进，将新课标的信息意识目标真正落地。张老师在课中寓教于乐，学生享受快乐的同时，也顺利完成了本节课的教学目标。

　　坊子区实验学校范海君老师以学生感兴趣的潜水艇导入，以探究潜水艇上浮和下沉的秘密为课时大任务，设置了三个子任务：认识水的浮力、探究下沉物体受水的浮力、探究潜水艇沉与浮的影响因素。通过玩一玩潜水艇，学生在实际操作中，发现潜水艇浮沉的秘密，深化本节课的知识，为后续深入学习影响浮力大小的因素奠定基础。最后联系生活交流水的浮力在生活中的应用，同时拓展其他液体、气体中也有浮力，让学生意识到人类通过探索浮力，发现更多未知的世界，感受科学研究的魅力。

　　在潍坊市领军人才培养人选课堂展示环节中，潍坊市小学语文领军人才培养人选王玉兰执教了三年级下册第五单元预习课，以“漫游神奇的想象世界”为统领，分别借助“思考帽”分享想象世界的神奇、发现想象神奇的秘诀、运用秘诀创造自己的神奇想象三个层级任务，在这个过程中，学生们充分体验想象带来的快乐。

　　潍坊市小学数学领军人才培养人选王亮老师执教六年级数学下册第二单元复习课。王亮老师打破传统复习课思维，利用有效任务，让学生解决问题的过程中，逐步对单元知识进行梳理，利用知识间的关联和转化，形成知识结构化的建构。让学生用自己的双手在用中发现，通过发现梳理，结合梳理融合。

　　在基于课程标准的“大单元教学”同课异构活动环节，冠县武训实验小学栾晓景老师在道德与法治：《公共生活需要秩序》一课中，设置学生出行参观纪念馆这一情境中遇到的秩序问题，并贯穿课堂始终。运用游戏、表演、探究等方式引导学生体验。潜移默化中让学生认识秩序，遵守秩序。

　　坊子区实验学校卢薪颖老师以单元大任务为引领，带领学生化身观察员，共同观察、发现改进公共生活中的不文明现象，共同探讨公共生活中的秩序，激发学生学习兴趣，带动其探索思考、辨证讨论，将学习内容与生活相结合，提升课堂育人效果。

　　坊子区实验学校英语老师曲采妮围绕“Seasons”这一主题，创设评选“My favourite season”卡片这一真实情境，以Free talk形式导入，学习描述不同季节的天气与活动，引领学生感受四季之美。整节课评价任务及标准合理地嵌入教学活动中，教学设计体现了教学评一致性的原则，学生学习积极性高，高效地达成了学习目标。而冠县武训实验小学张亚老师则通过创设丰富多彩的活动，引导学生从不同方面描述四季，整节课主题鲜明、脉络清晰。

　　汇集集体智慧，解决实际问题。各环节展示课之后，各学科教研员依托课例，阐释如何通过大单元教学，体现学科本质和学科育人价值，落实课程标准，培养学生核心素养。来自潍坊市坊子区青蓝坊教研共同体的18位教师和聊城冠县武训实验小学的18位教师共同进行了以“核心素养下的大单元教学”为主题的世界咖啡研讨交流活动。36位教师被随机分到6个小组，每个小组设置一个共同讨论的题目，这6个题目分别是：《何为大单元教学》《为何要进行大单元教学》《大单元教学的特点》《大单元教学如何设计》《大单元教学注意事项》《大单元教学的方法》。6分钟后，小组的组长留在原来的位置，6个小组交换组员，继续讨论自己桌上的题目。在这个过程中，所有人都积极贡献自己的观点与经验，认真聆听和理解，最终连接所有人的观点，达成对大单元更深层次的理解。

　　智慧融合，提升内涵。今后两所学校将继续秉持“名师帮带，优生代培，教研互动，支教服务，优势互补，资源共享”这一宗旨，聚焦新课标，落实核心素养，转型升级教学实践，为促进学生全面发展，助力区域教育优质提升贡献力量。

编辑：白天

审核：王骄