一所高中与一所小学进行联合教研，学段跨度大， 切入点是什么？要学什么？怎么开展？在近日举行的一场教学研讨活动中，昌乐县经济开发区小学进行了尝试。

　　近年来，随着“双减”政策和2022年新课标的实施，传统的教育理念、教学方式已经不适应教学新环境，甚至阻碍了学校发展。在昌乐县教体局局长史志军的协调下，从2022年秋季学期开始，由昌乐县教学研究中心引领、昌乐二中帮扶，经开区小学引入昌乐二中教育教学管理模式，三方开展联合教研，共促学校发展。

　　“我们坚持以问题为导向，实施课堂教学改革，着力提升联合教研的方法与策略。”昌乐县经济开发区小学校长向记者介绍，一是坚持思想引领。由昌乐二中的校领导为全体教师作专题报告，从理念上引导大家用心、用情做好教育工作，从方法上引导教师提前做好设计与规划，为管理与教学工作注入活力。二是坚持活动带动。联合教研各方协商制定年度合作方案，确定改革推进时间节点及重点工作，建立了“学校对标”“诊断调研”“督导评估”“深度资源共享”“常态交流沟通”等工作机制，以保障合作效果。

　　为实现沟通交流常态化，各方建立了校长、主任、年级领导、备课组长、班主任等多层级常态交流沟通机制，定期汇总问题，定期组织集中线上交流互动，随时解决教育教学和管理方面的问题。记者注意到，为鼓励教研员深入开展教学服务，昌乐县教研中心各学科教研员不仅全面包靠学校学科教学，经常性参加学校教研活动，而且可以参加包靠学校的办公会、备课组长会、班主任会等，可以兼任年级主任。昌乐二中为该校每年提供4次上门培训，安排4次合作校教师到学校跟岗研修，有针对性地帮助学校解决发展中遇到的问题。此外，县教研中心和昌乐二中成立了评估专家团队，每学期对学校进行1次调研评估，提出合理化建议。

　　联合教研的开展，不仅提升了开发区小学教育高质量内涵发展总体水平，而且为昌乐二中开展的“小初高衔接研究”打开了一扇窗，实现了双赢。下一步，昌乐县经济开发区小学将以强管理促进高水平，真正把打造学校教育品牌转化为群众看得见、摸得着的实惠，让乡村孩子享受到和城里孩子一样的优质教育。

　　（来源：《山东教育报》综合版）

作者：刘君卿

编辑：白天

审核：周玉森