为推进小学数学核心素养课题研究，进一步探索跨学科融合，引导学生深度学习，促进能力全面提升，近日，招远市教育科学研究中心在实验小学组织了全市小学数学“跨学科融合教学”主题教研活动。

　　实验小学教师刘杨执教的《植树问题》，通过课前播放《天天向上》的视频，带领学生做课前韵律操，既调动了学生的学习情绪，又引出知识点“间隔数”。她大胆放手，让学生学生用自己的作品进行深入讲解和探究，并借助“真的树”“假的树”“想象的树”“听得见的树”四个练习，向学生渗透环保意识和端午习俗，在解决问题的过程中让学生认识到数学知识并不是孤立存在的，而是与其他学科、与我们的生活密切相关。

　　实验小学教师王小涵执教的《认识人民币》，从我国最重要的传统节日——春节为切入点，引导学生思考今天的幸福生活来之不易。接着她通过端午视频、端午习俗让学生深入了解传统节日，以“端午小商店”为主线，展开两次合作探究，引导学生认识人民币并学会使用人民币购买商品。最后，她利用多媒体向学生介绍钱币变迁历史，鼓励学生多去探索和学习，传承和发扬中华优秀传统文化。

　　随后，两名授课教师又围绕“如何进行跨学科融合教学，组织学生深度学习，培养学生核心素养”进行课例分析讲评。刘杨以《学科无界限 融合促教学》为主题围绕问题推进，将数学与音乐、体育、美术等多学科相融合，引导学生猜想、观察、验证、探究，帮助学生形成对植树问题相关知识的整体建构，加深对植树问题中思想方法的理解与应用，引发学生进行深度学习。王小涵则以《跨学融合拓视野 教学相长引鱼跃》为主题进行了分析，从抓住核心概念培养关键能力到教学过程中跨学科融合，搭建知识桥梁，把未知化已知，引导学生合作学习、深度学习，让学生有所得、有所获。

　　招远市教育科学研究中心主任王志全以《创造五度教学，提高学生学习能力》为题，结合两节学科融合示范课，为打造素养课堂的具体做法提出了建议和要求，他强调课堂教学要注意高度、深度、广度、温度、效度，他指出在打造高效课堂，提高学生核心素养时教师应注意的五个问题：一是教师应更新教学理念，紧扣核心素养发展目标，让教学有高度；二是教师应重视教学问题设计，让学生合作探究有深度；三是应加强对教材的研究，同时注意教学内容扩展，让教学设计有广度；四是加强师生交流，形成和谐、轻松的教学氛围，让课堂教学有温度；五是课堂应开发重点问题，引领学生合作探究，让学生练习更有效度。

编辑：白天

审核：王骄