本期导读：劳动教育作为“五育并举”中的重要一环，对落实立德树人根本任务、促进学生全面发展具有重要意义。然而，在现实实践中，由于对劳动教育的认知存在偏差以及师资力量不足等原因，普遍存在着重“劳动”而轻“教育”的现象。如何突破“形式化”窠臼，充分发挥劳动的育人功能？本期“基教观察”，来看济宁市实验初中的劳动教育实践。

　　当劳动教育在校园中沦为简单的体力劳作，当“洒扫庭除”仅被视作任务打卡，我们不得不直面这样的现实：劳动教育正面临着窄化与浅表化的困境。初中阶段作为学生价值观塑形的关键期，劳动教育不应是体力的浅层消耗，而应成为滋养素养的深层培育。基于此，济宁市实验初中以“高质量劳动素养培育”为导向，构建起“作业设计—课堂教学—课后服务”“三位一体”的项目式课程体系，让劳动教育真正实现从“劳动”到“育人”的质变。

　　一、搭建课程框架，让劳动教育有章可循

　　劳动教育的提质增效，首先需要科学系统的课程体系作为支撑。我校以“躬身力行·劳动赋能”为核心必修课程，循着学生成长轨迹构建阶梯式育人链条。六年级“播种·悦劳”侧重劳动兴趣启蒙，七年级“萌发·畅劳”聚焦基础技能习得，八年级“绽放·享劳”注重综合能力提升，九年级“丰收·乐劳”则强调价值观内化——四个模块如同四季更迭，形成螺旋式上升的育人闭环。这108个课时的系统课程巧妙串联起家庭、学校、社区三大场域，让劳动教育走出教室围墙，融入生活肌理。

　　在实施路径上，我们秉持“小行动改造大观念”的理念，通过“环境浸润—技能提升—观念重塑”的三阶递进，推动学生的劳动认知与价值观协同发展。以“爱尚劳动·赋能成长”校本课程为例，将PBL项目式学习理念融入劳动教育，形成“必修课+学科渗透+跨学科整合+微项目实践”的四维模式。学生在制作传统农具时习得物理原理，在校园市集策划中运用数学统计，在古法造纸实践中感悟化学变化——这种“做中学、学中思”的模式，让劳动成为连接各学科的纽带。

　　为确保课程落地见效，我们创新构建了“目标—内容—方法—成效”“四位一体”的评价体系。不同于传统的结果性评价，学校更看重学生劳动过程中的点滴成长：从《劳动赋能成长档案》里记录的家务日志，到“劳动之星”评选中展示的创意作品，再到家长反馈的习惯变化，多维度数据共同勾勒出劳动素养的发展轨迹。这种“教师主导、学生自评、家长参与”的交互评价，既让成长可见可感，也让教育者及时校准育人方向。

　　二、激活育人链条，让劳动教育无处不在

　　劳动教育的真谛，在于打破时空界限，融入日常学习生活的方方面面。我校通过作业设计、课堂教学、课后服务的协同联动，构建起“三位一体”的育人闭环，让劳动素养在潜移默化中生根发芽。

　　在作业设计上，我们突破“扫地擦窗”的传统模式，打造“目标引领—实施路径—评价反馈”的闭环体系。在《诗经》主题作业中，学生先诵读“采采芣苢”感受先民劳作，再动手制作现代农具，对比古今变迁，在语文与物理的碰撞中理解劳动智慧；在“校园大集”项目里，从成本核算到摊位设计，数学与美术知识自然融入实践。这种“多学科融合+分层任务”的作业设计，让劳动从体力付出升华为脑力创造。

　　课堂教学则探索出“5105”模式，5分钟明确任务目标，10分钟掌握基础技能，5分钟进行项目实践展示。在“躬身力行·劳动赋能”课堂上，学生分组复原“曲辕犁”制作工艺，既要攻克木材加工的技术难题，又要协调解决团队分工的人际问题，最终在成果展示中理解“工欲善其事，必先利其器”的深刻内涵。配套的《劳动实践指导手册》则为不同兴趣学生提供个性化路径，烹饪爱好者可进阶学习营养配比，手工达人能深入钻研非遗技艺，让劳动兴趣真正转化为特长优势。

　　课后服务更是为劳动教育开辟了广阔天地。在“手工制作工坊”中培养学生精细操作能力，在“校园责任田”中强化学生担当意识，“社区敬老行动”培育学生共情能力……这些活动形成“基础夯实—个性发展—社会衔接”的完整链条。当学生在菜市场调研物价波动，在建筑工地上体验测绘工作，在非遗工坊里学习剪纸技艺时，劳动已不再是课本上的概念，而成为认识社会的鲜活教材。

　　三、收获育人果实，让劳动教育滋养成长

　　经过系统实践，项目式劳动教育带来的变化日渐显现：学生从“被动参与”变为“主动策划”，从“完成任务”变为“创造价值”，从“个人劳作”变为“团队协作”。这种成长体现在三个维度：技能上，从简单操作到复杂创新，形成螺旋式上升的能力体系；情感上，从认知劳动到认同劳动，最终内化为自觉行动；责任上，从关注自我到服务他人，逐步建立社会担当。

　　劳动教育的本质是育人，我校构建的“三位一体”项目式课程体系，正是通过“劳动实践”与“育人目标”的深度融合，让学生在躬身实践中理解“劳动创造价值”的深刻内涵。未来，我们将继续探索劳动教育的创新路径，让劳动真正成为滋养青少年成长的沃土，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

　　（作者系济宁市实验初中副校长）

作者：付吉锋

编辑：白天

审核：周玉森